简介：<正>方明同志真了不起,今年已88岁的他,仍然以昂扬的姿态继续挥洒着自己辉煌而美丽的人生。这不,一个陶行知著作的普及性读本问世了!编者,方明,2005年1月第一版。究其内容,即有指导性,又有实践性,可读性很强。身为教师的我如获至宝。《陶行知教育名言》的序言写得好,安排亦得当。序一,主要阐述了篇书的目的、意义,言简意赅,道理明白。文章落款处,有方明同志的亲笔提词,"以陶行知先生为楷模,培育真善美的一代新人作贡献"。这即为出书之目的,又是读书的目标。我经过反复诵读,深深体会到方明同志对党的教育事业、对教育工作者、对国家未来的高度责任感和殷切希望。再次体现他以天下为己任、忧国忧民的高尚情怀和求新、务实、进取的一贯作风。

简介：1927年秋冬之交，南京晓庄学校传出一个消息，说是比陶校长大两岁的同乡要求到晓庄来入学。这位身瘦、脸苍、额上布满皱纹的老同志，师范毕业，担任过小学教师、主任、校长多年，还是歙县教育会的副会长，他，就是方与严同志。

简介：人民教育家陶行知，原名陶文浚。26岁，由于受明代理学家“知行合一”学说的影响，他将自己的名字改为“知行”。后来，他发明了学做合一的教育方法，又把“做”规定为“在劳力上劳心”。这就很自然地相信“行是知之始，

简介：陶行知的行知德育思想就是要把德育奠基于行知的基石之上，以“行”为核心，“知”为基础，让德育紧密围绕“行知”，并把“行知”统一于“学生”的德育实践，通过生活使德育得以实现，最终又回到生活，从而促进生活向更美好的方向发展。陶行知的行知德育目标旨在培养“行知合一”的真人；内容包括爱的教育、民主教育、人格教育、劳动生活教育等四个方面；通过“知情意行合一”、“师生共学、共事、共修养”、“集体生活与学生自治统一”“美育陶冶”的途径得以实现。

简介：逻辑推理俱乐部大厅门口贴着一张布告：“欢迎你参加推理俱乐部!只要你愿意，并且通过推理取得一张申请表，就可以获得会员资格。”

简介：

简介：用开着正方形小孔的黑纸覆盖放大镜,这样,阳光通过放大镜后

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简介：摘要：“行”与“知”的关系，陶行知先生早有正确的见解：“行是知之始，知是行之成”。并举了相当的例子进行举证：小孩子必定是烫了手才知道火是热的，冰了手才知雪是冷的。尝过甘草接着吃了黄连，那么甜与苦更能知道明白了；瓦特烧水，看见蒸汽推动壶盖便知道蒸汽也能推动机器。这一切例子，看来通俗，易懂，“行是知之始，知是行之成”似乎在大家心里也已经是千真万确了。然而，用该思想去验证我们的教育教学工作，又该是怎样的情况呢？

简介：这是伟大的人民教育家陶行知先生写的童谣。陶先生最珍爱小孩，他一生都在寻找对孩子进行教育的最佳方法。

简介：<正>(1891～1946)陶行知是我国现代教育史上伟大的人民教育家。他主张"人民第一、教育为公"的学前教育思想,重视儿童生活能力和创造能力的培养。"生活教育"理论是陶行知教育思想的核心,主要包括"生活即

简介：教学设计【教材分析】《圆与正方形的关系》是人教版小学数学六年级上册的内容,隶属于图形与几何领域.本节课涉及图形的组合、面积求差和发现圆与正方形的关系.而这节课在寻找'圆与正方形面积关系'的学习中就是借助对图形的几何直观感知,使学生体会和感悟转化思想.

简介：一、滚烫的回忆一九四六年三月下旬，当我知道陶行知校长即将赴上海，为民主事业奔忙和筹办育才学校东迁的消息后，一个星期天，我由红岩村到管家巷二十八号，手里捧着一本纪念册，有些胆怯地向陶校长说：“我想请您题个词，可以吗？”

简介：1930年春，南京晓庄师范的师生在中共地下党组织下，参与工人反对和记洋行的斗争，在南京掀起了一场重大风波，被当局定为“特等事件”。蒋介石认为这是晓庄师范的创办人陶行知响应冯玉祥的一次“反蒋行动”，于是下令关闭该校，

简介：在象牙塔中养尊处优的我们，每天都心安理得地接受爸妈的馈赠。劳动，于我们而言，是那么的陌生而又遥远。感谢这次行知活动中的三份礼物，它们真真切切地告诉我们，劳动比书本更能直接地把我们拉进生活的殿堂，劳动的汗水必会在我们的心田浇灌出努力的新芽。刚到行知基地，就听到老师告诉我们，我们要采茶、摘棉花、挖红薯，并且要进行比赛。

简介：旅行是认知世界本原的必由之路，成见和偏见则是其大敌。比如时光温软的大理丽江，其实阳光坚硬伤人，一不小心身上就黑白分明；谈到青藏高原，都以为是荒凉贫瘠的不毛之地，其实山陵之间，雪山脚下，多的是水草丰茂的坝子；讲到作者，都觉得是游手好闲、不务正业的年轻人，却不知俺心里跟唐僧、徐霞客一样，把旅行当成生活来体验，一路打怪升级。

简介：最近，中国教育报刊登了陶行知“爱满天下”的大幅手迹，并用大量篇幅连续刊登文章，《“陶行知”依然是我们的现实》、《我们是否抛弃了“陶行知”》、《陶行知：让教育回归生活》、《陶行知属于天下孩童》、《陶行知：甘为骆驼》、《教育要教人过上诗的‘生活》、

简介：陶行知拥有至今未被完全开发的“富矿”。他丰富的阅历，渊博的造诣，卓越的思想，蕴藏着许多对人生有用的各种元素，是非常宝贵的人文资源。人们说他是教育家，不错，他是一位杰出的教育家、好老师、模范家长，靠了一般干劲与才华、本领，创造了从幼儿园到大学各类民办学校，都响当当、顶呱呱，对得起国家

简介：加拿大多伦多约克大学教授唐纳德·E·威尔莫特曾在一篇文章中回忆了他所认识的陶行知先生。那是1944年，唐纳德年仅19岁，是一个普通士兵。他与陶行知认识后，陶先生很热情，邀请他参观育才学校，后来又带他去听了一次音乐会，看了一场戏和一次舞蹈演出。

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