简介：【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,从中感受浓浓的师生情。【教学重难点】教学重点:重点句子的理解,体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求。教学难点:“理想的风筝”的含义。

简介：教材分析：《理想的风筝》是九年义务教育课程s版第十二册第六单元的一篇精读课文。它是一篇回忆性的文章，文中以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。选编这篇课文首先在于鼓励学生培养乐观开朗，积极向上的人生态度，其次是学习本文表现人物的方法。

简介：《理想的风筝》一文中，刘老师虽然腿有残疾，却给作者留下了极其深刻的印象，并影响了他的人生发展。读过课文的同学，一定会记得刘老师灿烂的笑容吧？这笑容可是作者细细刻画的。即使30年过去了，刘老师的“微笑”还深深地铭记在作者的心里。对于这看似平常的“笑”，只要好好体味，我们一定能咀嚼出别样的滋味来。

简介：教学内容选自苏教版小学语文六年级下册。教学目标1．和刘老师学做人：做有理想、有追求、热爱生活、乐观向上的人。2．和苏叔阳学作文：领悟作者写人物的表达方法。3．能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。理解课题“理想的风筝”的含义。

简介：

简介：联系比较是以阅读教学文本为参照物,将与之相关联的对象作为参照系加以联系、比较、分析的阅读教学方式,旨在让学生在阅读理解的广度上更广泛地吸收文本的文化意味,在深度上更精准地体悟作品的精神内涵和艺术特点,进而完成对文本意义的创造性建构,最终提升语文核心素养。通过联系相关形象激发思维,联系本我经验拓展思维,联系表达方式转换思维,联系作者经历深化思维,真正促进学生思维的深度发展。

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简介：星期天，在人民桥放风筝的人很多。有黑色的“老鹰”，有银白色的“飞机”，有穿虎皮裙的“孙悟空”，有绿色的“大青蛙”，还有黄绒绒的“小鸟”，真是五颜六色，各式各样。

简介：阅读教学要实现从＂教课文＂到＂教语文＂的转变,就要知道课文写了什么,还要知道为什么这么写,因此,只有聚焦＂言语形式＂,关注表达技巧,才能真正提升学生的语文综合素养。那么,如何揭开言语形式的＂神秘面纱＂,探寻到表达的秘妙呢？这里笔者以《理想的风筝》教学为例,谈谈具体的做法和体会。一、

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简介：<正>寒风萧瑟,天灰蒙蒙的,虽已三月末了,但扬州的天气依旧十分寒冷。我独自一人走在那凄凉的小路上,想着那不堪入目的月考分数,心情糟透了:为什么我每次付出极大的努力,收到的效果却微乎其微?为什么我天天做大量的练习,考试时却总不能运用自如?为什么?为什么?为什么?唉……寒风在空中呼啸着,路上偶尔传来一声汽车的飞鸣,我走着走着,斜眼一看,竟是一个卖风筝的人。她皮肤黝黑,脸上都是皱纹,穿着一件老式的红色大褂,四五十岁|光景,在风中微微发抖。"风筝?爸爸不是领我玩过一次吗?"我在记忆中寻找着童年

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简介：我站在九层楼教室外的走廊上,听学子晨读,也偶然望一下楼外闹市的上空。晨曦中弥漫着烟雾尘埃,翳翳莽莽,待到定晴看时,才发现了风筝,先是一只,接着二只,三只……八九只,飘飘摇摇。俯瞰楼下,一条狭窄的通道,挤满了甲壳虫似的汽车,马达声、鸣叫声杂然纷扰。那声音绵绵不绝,从长街流入深巷,从深巷漫至大道,纵横交杂,混成一片；又盘旋聚啸,终成轰响。风筝企图摆脱喧嚣,远离气味,逃避尘埃,去追寻另一种境界——它们正经历着一个艰难困苦的爬坡段。

简介：几乎每一个春天，单娜都迷恋路南边的小广场，还有广场上偶尔升起的那几只风筝。单娜喜欢风筝，是因为她和云霞也像风筝，而且是断了线的。因为风筝，这条街在她俩心目中，是最佳的栖居地。她们住在朝阳街，朝阳街却住在她们心里。

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简介：<正>飞翔在空中是鸟儿们生的希望,也是风筝的美丽,时间顺着天空中的风筝一起飞逝,时间永远顺时针转,在天空中又出现了那种美。在那忧伤的音乐中,我度过了那段温暖甜蜜的日子一童年,在那段日子中我不再恐惧,因为有风筝放飞了我的思绪。以前,看见同龄的孩子们放风筝时,心中总有一丝羡慕,可他们从不请我跟他们一起玩,我就在心里对自己说:这有什么好玩的,幼稚!不给我玩,我还不玩