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简介：二期课改使用的思想政治教材，具有接近社会、接近学生、接近实际的特点，因此，要提高思想政治教学的有效性，提高教学质量，教师要从“教教材”走向“用教材教”。

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简介：对这一重点内容，要从下面三方面进行理解：①关于这项皋本经济制度的内涵，要注意两点：其一，公有制为主体和多种所有制经济共同发展，二者共同构成基本经济制度的内容，这两个方面相辅相成，缺一小可；其二，我们的这项制度坚定不移，百年不动摇。②社会主义初级阶段基本经济制度的确立，是由社会主义性质和初级阶段国情决定的。第一，我国是社会主义国

简介：前言、第一课人类社会的发展历程学习前言，要着重理解掌握初三思想政治课的主要内容、学习意义与基本方法。

简介：摘要：在具体的高中思想政治教材教学中，我们发现新教材有着十分突出的特点，相比以往的教材来说新教材引入了很多切实切合生活实际的案例，并且将基础理论融入了感性和理性相结合的成分，能够帮助学生更好的进行掌握和学习。因此，在进行新教材教学的过程中就需要我们进行教学模式乃至具体教法的突破和改变。本文针对新教材内容进行了分析，并且对教法进行了思考，给出了如何更好的对新教材进行教授的相关建议，还对如何将新教材完完整整的恰当的讲授给学生进行了探讨，希望能够为相关研究提供借鉴。

简介：摘要：中学生是国家的未来，政治课是对学生进行德育教育的基本途径，在高中思想政治课加强榜样教育是进行学生思想道德教育的重要手段，有利于增强中学生政治认同，实现中学生的教育示范。本文通过解读高中思想政治教材榜样教育资源的现状，试图更明确高中思想政治课的榜样教育工作的方向。

简介：推动城乡发展一体化。解决好农业农村农民问题是全部工作的、重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。要坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路。要坚持工业反哺农业，城!市支持农村和多予少取放活方针，形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农城乡关系。

简介：随着新课改如火如荼的推行，高中思想政治课程教材在内容和结构上都做了大幅度的调整和更新。与新课改之前的教材做对比，新教材为教师的教学和学生的学习预留了巨大的空间，有助于教师更好地进行教学内容的丰富和深化，也有利于开拓学生的眼界，培养学生的思维能力和创新能力。

简介：<正>新一轮的基础教育课程改革提出了研究教学与生活关系的新课题,回归生活,体现生活性,是新课程教学的基本特征。在这一时代背景下,重新认识教学的生活意义,从生活和生命意义的角度探寻教学的本

简介：摘要：高中思想政治课新教材在我市推行已有半个年头了，半年新课标的教学实践经历，作为一线老师的我感触颇多，我国著名的教育艺术演讲家李燕杰先生曾经这样说道：“教育是艺术，懂得教育艺术的人才能不断推动教学改革的进程，并不断推动教育的发展。”面对新的教学内容和新的课堂教学要求，我们一定要主动适应新形势的变化，让课堂真正属于学生。

简介：摘要:教材是思想政治教师开展教学的主要工具和依据，是学生学习的主要材料。插图作为教材的重要构成部分之一，在高中思想政治教学过程中，发挥着提高学生积极性、提升教学效率、辅助教师教学等重要作用。但在实际教学中，对插图的运用存在着意识不强、方法不当和运用不充分等问题。因此，如何运用好教材插图至关重要。有效运用高中思想政治教材插图，对于落实课程标准理念、培养学科核心素养和开展教学活动等有着重要意义。

简介：教材“探究活动”有三大要素,即情境、问题和知识.现有教材中有些“探究活动”情境设置孤立、思维方向单一、探究结果固定,导致了教材的“探究活动”在实际教学中很少被采用.为此,对教材“探究活动”进行情境的连续性扩展、问题的纵深性扩展和知识的多元性扩展,以提高课堂教学的教育实效.

简介：摘要《普通高中思想政治课程标准》指出高中思想政治课新编教材的必修模块是“以生活为基础，以学科知识为支撑”的。这里所说的学科知识，就是指基本概念和基本原理。因此，要掌握好学科知识，就必须搞好基本概念和基本原理的教学。

简介：摘要：人教版高中思想政治教材是在2018年进行重新修订的，本文通过对比高中思想政治的新旧教材，比较新旧教材的区别，总结出新教材在修订后的教学内容呈现的方式以及思想观点等方面发生的变化，教师需要进一步探讨高中政治教材的变化，针对于教材的变化认真备课，通过新课程改革后的教材更好地让学生拓宽学习视野，陶冶学生的情操，并且根据教材的变化对高中政治教师提出新的要求和启示。

简介：面对新课程和新世纪素质教育的要求，高中思想政治教学应如何更好地实现知识、能力和情感态度价值观三个维度教学目标的有机统一？本文从优化思想政治教材的必要性、处理思想政治教材的原则两个方面人手，结合教学实践，谈谈笔者的一些看法。

简介：摘要：高中思想政治课程设置，与时代的结合最为密切，对于培养学生全面的政治素养，具有重要的作用。议题式教学模式的应用，侧重于教学课堂上使用真实的议题、场景，完成有效地教学活动。本文结合高中思想政治新教材的教学活动开展，对议题式教学模式的应用进行了研究。