简介：摘要：在小学语文教学活动中，语文教材中的单元课文一般都属于同一类型、同一主题、统一目标，小学语文教师要充分利用这一特点，以“单元课文”为核心，开展整合教学活动，促使学生有效实施群文阅读活动，科学提高自身的语文阅读能力。以单元课文整合为主要教学手段，可以帮助学生实现语文阅读同步教材，促使学生的语文学习水平提升、语文逻辑思维拓展，从而提升学生的语文单元阅读整合学习竞争力，全面提高群文阅读水平和质量，进而增强小学语文阅读教学的实效性和逻辑性，使小学生在学习内容、学习方法中，逐步渗透群文阅读策略，进而提升小学生的语文学科综合素养。

简介：摘 要：阅读教学已成为小学语文教学中的一个重要环节。而群文阅读教学既能帮助学生提高阅读的数量和质量，又能全面提升学生的综合素质。探究群文阅读教学的素材开发，对提高学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的作用。

简介：摘要：把握小学语文核心素养改革方向，践行“单元整合·群文阅读”教学策略，关键在于梳理知识脉络、整合文本资源，引领学生深度阅读与思考，潜移默化提升语文综合素养，实现高效课堂的构建意义。因此可以说，小学语文课堂开展“单元整合·群文阅读”教学活动具有积极意义，教师应综合考量“教情”与“学情”，精心设计每个教学环节，有的放矢指导阅读活动，提升阅读成效。

简介：摘要：“群文阅读”不仅是一种良好的阅读方式，还是一种可以对单元进行整合的有效教学方式。在初中语文教材当中，每单元后的写作训练一般都是针对本单元所有文章的写作共性，并从中提取重要的训练点。在写作实践课上将“群文阅读”理念引入其中，并充分利用归纳法与对比法，进行求同存异；整合单元文本信息，以群文阅读为载体，采用读写结合的方法，辅助完成写作训练的要求。这样，不仅可以使阅读教学任务顺利开展，还可以让群文阅读成为单元文本信息与写作教学的桥梁。本文主要对初中语文“单元整合，群文阅读”的写作教学实践进行探索，以供广大语文教师参考。

简介：摘要：本文介绍了小学语文群文阅读理念下的单元整合教学。该教学方法以群文阅读为核心，将不同题材和形式的文本整合在一个单元中进行教学，旨在培养学生的多元阅读能力和综合素养。

简介：摘要：社会在不断发展，教学理念也在不断革新，旨在让学生的学习更有效率，质量更高，而小学语文教学中，“单元整合 · 群文阅读”就是非常不错的教学策略，通过以教学单元为基本单位，将相似的多种文本结合在一起阅读，引导学生思考多种文本之间的联系，基本框架的相似性与差异，学生能因此建立更完善的知识框架，学生对语文学科的理解更加深刻，应用也更加有效。

简介：摘要：随着新课改的不断发展，素质教育理念在教学中的广泛运用，学习成绩不再是评价的唯一标准，在教学的过程中更加注重学科素养的培养，语文是一切学科的基础，语文学科着重培养的是理解和分析能力，而阅读是促进语文水平的有效手段，对于理解分析能力的培养起着至关重要的作用，对此，本文将依据当前小学语文教学实际，对“单元整合·群文阅读”策略的运用进行具体分析。

简介：[摘要]随着课程标准的不断推进，教师阅读教学模式，学生阅读现状都急需改观。通过将单元课文进行整合，恰当运用群文阅读教学模式，能够有效增加学生阅读量，提高学生阅读速度，培养学生的阅读能力、迁移能力。本文主要阐述的是教师进行单元整合，开展群文阅读教学的几点策略。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，新型的教学理念层出不穷，改变了原有的传统教育现状。在中国小学教学阶段，传统的教学模式注重语文课本知识和语法，不能满足当前教学发展的需要。因此，教学改革势在必行。在新的小学语文教学中，越来越多的教师开始采用以单元整合为特征的群文阅读教学法。

简介：本文以人教版五年级上册第七单元的教学为例，浅析群文阅读中资料整合的策略，即进行资料重组，平面化呈现群文阅读；引导资料拓展，立体式呈现群文阅读；推促资料生成，回环型呈现群文阅读。

简介：摘要：教育改革深入发展背景之下，我们在进行教学的过程当中，需要对于相关教学模式进行了有效的创新。部分老师在开展教学活动时，会将单元整合与群文阅读进行有效融合，以更好的培养综合性人才。单元整合与群文阅读教学模式是对传统教学模式的创新和发展，它与传统教学模式存在一定的区别。我们在进行教学时，需要紧随教学目标，开展教学活动，以更好地调动学生的学习积极性，努力提升学生语文素养，促进学生全面发展。本文将对其进行深入探究，进一步了解小学语文教学中单元整个与群文阅读教学模式的有效构建，以开展高质量教学活动。

简介：摘要：随着目前时代的发展，人们对于教育的要求在逐渐的提升，尤其是小学语文教学方面，语文教学属于一门人文性学科，需要在落实基础课程的同时，培养学生各个方面的能力。在目前的小学语文教学中教师应该科学合理的应用单元整合模式，落实群文阅读策略，这样更有助于教学工作的开展，全面的提升教学的质量和效果。本文就小学语文单元整合和群文阅读教学策略进行分析论述。

简介：摘要：随着目前教学的改革,出现了群文阅读的阅读教学模式,能够将相关联的阅读素材进行有机整合,提高速度的同时保障质量。然而，在素质教育和立德树人理念的深入下，高中语文群文阅读教学被赋予全新的使命和义务。基于此，本文以群文阅读教学在高中语文教学中应用的重要价值为切入点，分析出发挥单元整合在高中语文群文阅读教学中作用的具体措施。

简介：摘要：传统的高中语文教学习惯于对一篇文章进行分析和理解，浪费时间和精力的同时还提高不了教学质量。随着新课改的深入实施，语文教学目标也有所提高，单元整合教学方式在高中语文教学中，完全符合阅读教学要求，能促进学生的大脑开发，思维拓展。因此。高中语文教师应借助群文阅读单元整合的教学方式提高学生的阅读能力，锻炼学生自主阅读意识，来满足现代社会对人才的需求。基于此，本文章对群文阅读下高中语文单元整合教学实施路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在新课程标准改革的背景下，对小学语文课堂教学提出了更高水平的发展要求，教师要创新课堂教学的方式，将教育体制改革理念贯穿到语文阶段课堂教学的始终。本文通过对小学语文"单元整合与群文阅读"构建模式进行分析和研究，来探讨在基于单元整合之上如何开展小学语文单元教学和群文阅读，结合教材的特点，以期为当前小学语文课堂教学方式一些启示。

简介：摘要：在素质教育背景下，小学语文学科会将群文阅读教学活动视为发展学生综合素养的沃土，因此在单元整合的基础上创新运用先进的教学方法。单元整合会驱动学生围绕主题开展阅读学习活动，并将同类题材的文章作为搭建阅读支架的重要资源。小学语文教师会着重提高群文阅读教学质量，依托单元主题框架构建阅读情境。本文将着重探究小学语文单元整合式的群文阅读教学模式。

简介：摘要：现如今，初中语文教学不再把重心放在零散知识点的讲解与训练方面，而是转移到了学生综合能力的培育与拓展方面。经过几十年艰苦的实践探究，目前我国初中语文教学已经形成了一套科学、先进的教学体系。目前，群文阅读在初中语文教学中非常流行，它能帮助学生高效、牢固地掌握系统的语文知识，并对系列化的语文要素形成整体性感知。部编版初中语文教材中包含的课文类型非常丰富，学生所要掌握的知识量获得了质的提升。目前，在部编版初中语文课本中，每一单元都是围绕相同的主题进行课文编排的。这些课文在内容、文体、文笔风格上有很多相似之处，非常适合用于群文阅读教学。本文探究了群文阅读和单元整合阅读的内在架构和开展措施。

简介：

简介：摘要：核心素养视阈下要求小学语文教学要以培养学生学科核心素养角度出发，不断整合教学资源，创新教学模式与教学方法，逐步提高教学成果。群文阅读教学的开展是基于大单元整合教学基础之上，通过群文阅读改变学生阅读习惯，丰富学生文化视野，提高学生文学素养。群文阅读与大单元整合教学的关键在于，对教材的有效利用与对课外优质教学资源的开发，群文阅读能帮助学生在短时间内掌握不同类型文章的阅读方法。而大单元整合教学则有助于学生自主学习能力的提高与阅读学习兴趣的激发。

简介：摘要：单元整合教学是小学语文教学中以一个主题单元作为整体，对一组主题、题材、体裁及语言表达上寻找到连接点的教学资源进行统整的一种教学活动，目的在于用好教材，增强阅读教学的整体性，提高阅读效率。 群文阅读教学就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生进行阅读，并在阅读中发展自己的观点，继而提升阅读理解和思考力。单元整合作为群文阅读最基本的一种形式，能使师生通过阅读一组群文，将单元主题进一步拓展和延升，从而改变语文教学课文平行、主题并列、知识杂乱的格局，出现以单元为板块单篇精读课文递进式语文教学新局面，增加学生的阅读量，让学生将所学知识加以实践和运用。