简介：学校教育,既需要面向全体学生,全面提高学生的素质,也需要在此基础上选拔、培育优秀人才.多年来,我们在实践叶圣陶"乐育英才"教育思想的过程中,一直坚持如下做法:

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简介：〔摘要〕要成才先成人，作为承载着祖国未来建设的中学生，尤其是中职学校的学生，德育教育的现状不容乐观。学校教育，德育为先，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。数学教师传授数学知识的同时要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。

简介：广安市是红色文化教育实践基地。希望小学利用这一教育资源，围绕“立德树人、文化育人，特色兴校”的总目标，开展了“缅怀／J~＇-T-作贡献，红色文化育英才”课外实践活动。学校组织教师将小平生平及其光辉事迹用儿童化的语言和少年儿童喜闻乐见的方式进行创编，制作成《心中的小平爷爷》故事集。通过故事激发学生了解小平、热爱小平。

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简介：摘要：从古至今，教育都是一个国家和民族发展的重中之重，而家庭和教育能否很好的配合，一直都是是否能够更好的完成教育目标的前提，不过教育进行千年，特别是基础教育，家校分离的情况尤为严重，本文针对这些现象进行简要分析，提出几点见解，期待改变现状。

简介：摘要：走进学生内心，沟通交流；以班为家，营造学习氛围；巧用方法，顺应时代育英才。

简介：我是安徽枞阳县枞阳中学的教师丁文楚。我出生在一个贫困的农民家庭,从小就对农村和农民有着深厚的感情。为使更多的农民儿女成为有用之才,使贫困乡村早日走进“小康”,我把自己的人生坐标定在了“春风化雨育英才,满腔热情铸师魂”的教育事业上。1980年我从安徽师范大学化学系毕业后,毅然来到设备落后、师资奇缺的国家级贫困县枞阳县中学任教。在教学实践中,我逐渐总结出“三教、一培养、一提高”的教学法,即:教品德、教知识、教方法,培养严谨学风,提高分析问题、解决问题和探索问题的能力。我把开拓学生思维,发展学生智力,提高学生能力作为教学的核心,激励学生树立为国家振兴献身科学的理想,寓教学于情趣之中,引导学生进入五彩

简介：淄博市工业学校以核心价值观“永远为了师生的发展”为引领，坚持“爱为态度、情为手段、育为目的、人为核心”的德育工作理念，内强素质，外树形象，完善管理，提高质量，形成了内化、外化、转化的育人过程和渗透体验、感悟励志的德育格局，实现了德育工作长效、强效、实效的有机结合。

简介：十中从她的前身振华女校建立算起,已整整八十年了。振华建立当时,正值祖国满目创痍,清廷朝政腐败。激于爱国义愤,谢长达女士,邀集当时苏州的一些有识之士继创建“放足会”之后,又创办了这所女校。以“振华”为名,是志在振兴中华。她的三女王季玉先生从美国学成归国,鉴于“提高女权非先重视女子中等教育不可”,中止了她在国外的植物学研究工作,辞谢了各地奉以厚薪的邀请,以留美硕士、芝加哥大学教育学院研究员的资历,以拯救深受封建压迫之苦的同胞姐妹为职

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简介：护理学院是学院的重点二级学院，该院护理专业（含临床护理、涉外护理、社区护理和康复护理四个专业方向）下设医学基础、基础护理、临床护理、涉外护理、康复护理、社区护理等6个教研室。护理技能实训中心有实验实训室78间。交工学院是市场化程度很高的二级学院，下设汽车服务工程、物流工程、航空服务、高速铁路动车乘务、高速铁道技术、电气化铁道技术、道路桥梁工程技术、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、建筑工程技术（工程造价方向）、装饰艺术设计等11个专业。

简介：2000年,大学毕业的我主动向学校申请留校担任辅导员,当时想法很简单:希望能够与学生分享我大学的得失,引导他们更好更快找到适合自己的发展方向。10年来,我踏踏实实做好辅导员工作,取得了一些成绩。在我看来,在辅导员这片土地上耕耘,要想获得丰收,需要挥洒的不仅仅是辛勤的汗水,还需要我们不断创新工作方法和理念,注重提升自我素质和能力,以适应时代发展对辅导员工作的新要求。勤于观察学生细节,善于换位思考,是我做辅导员工作的基本遵循。我始终认为“学生没有好坏之分,只有成长的差异”。工作中,我一直真心地把每一个学生当成亲人来看,注重观察学生的特点,发掘学生的潜质,及时肯定他们取得的每一点成绩。我带过的学生前

简介：摘要教学的大原则中，“教学一致性原则”尤其不能忽视，它不仅适用于学校的教学行为，也适用于指导社会、家庭的教学行为。所以现代化教育强调“家校共育”，共同承担对孩子的培养重任，以立德树人为奋斗方向，给孩子一个更加美好的明天。

简介：上海金融学院中丹合作举办国际金融专业高等专科教育项目是2000年经上海市教委批准设立的中外合作办学项目。由上海金融学院和丹麦尼尔斯布鲁克哥本哈根商学院联合举办。中丹项目是在教育国际化背景下，学校为适应新的办学形势，扩大办学规模、拓宽办学途径、提高办学层次、学习和借鉴国外办学经验、加强与国外高校的交流与合作的有益尝试。

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简介：【摘要】苏霍姆林斯基说:“最完备的教育是学校与家庭的结合。”可见家校合作是真正完备的教育结构，只有家庭和学校形成合力，才能共育学生，促进学生全面发展，而这一过程中，我一直探索实践的“班级三记”（亲子日记、每周一记、班级日记）在家校合作中发挥着重要作用，它们像一座座桥梁，沟通着教师、学生、家长，营造了良好的亲子、师生、家校关系。

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