简介：摘要：坚持实质性思维，改进规划和管理，充分落实三条控制线的划定，已成为国土空间规划的基石。国土空间规划使用规划制度需要全面划定和实施三条控制线。从当前社会发展的角度来看，划定三条控制线是一个不可避免的趋势。本文件重点介绍了划定三线的做法。这些管理措施要得到有效执行、支持和管理，还需要创新和改进。

简介：摘要：为满足高质量发展、高品质生活，优化生态空间格局、完善社会经济和国土资源的共同发展，结合国土空间规划体系实现监督与管理，强化底线约束、保障空间安全，统筹划定“三线”，维护生态安全的底线，保障国家粮食的安全，锁定规划建设用地的总量。基于此，对国土空间规划中“三线”划定与管理进行研究，仅供参考。

简介：摘要：现阶段，人们十分关注环境质量，特别是新环境保护法出台之后，我国环境保护工作显著加强。三线一单本质上是生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线及环境准入负面清单。2019年，我国已经全面推行三线一单政策，并在规划环境影响评价中得到了广泛应用。

简介：摘要 [目的]： 探究三线检查在护理质量管理中的应用效果。

简介：摘要:电力计量是电力企业收费的基础依据，电力企业凭借电力计量统计的数据向用电企业或居民收取电费，电力计量结果的准确与否，直接影响着电力企业和广大电力用户的利益，也影响供电企业与用户的和谐关系。因此供电企业应该重视对电力计量的管理，保证计量装置与方法的稳定性和准确性，在实际工作中要合理选择计量方式，加强对电力计量装置的监督管理，一旦发现计量结果出现问题，需要及时分析，及时处理，确保企业与用户的利益。本文旨在分析当前电力企业采用三相三线计量方式的准确性及电力计量误差方面的分析，并提出针对性的改进措施，希望能为广大电力企业提供参考。

简介：

简介：摘要：区域运动与冬日融合是季节主题活动的重要组成部分。基于小班幼儿年龄特点，对区域运动通过以下途径：基于儿童，确立目标；利用资源，拟定主题；结合评价，提高能力；通过实践发现：幼儿的运动能力得到发展；教师的专业水平得到提高。

简介：摘要：三相三线制电能计量的原理为“二瓦计法”，普遍适用于电气一次系统中性点不接地，三相负荷平衡的计量点[1]、[2]。当实际三相负载不平衡，或计量装置故障导致测量负荷不平衡时，电能表可能反向走字[3]。本文以一10kV高压用户为例，分析负荷不平衡时电能表有功反向走字的原因。

简介：摘要：城市建设过程中，需要注重智能化设计，提高建筑调控能力，促进建筑与环境的和谐。基于此，本文将从空调系统、照明系统、排水系统、安保系统等方面对三线城市建筑智能化基础建设设计要点进行分析，提高建筑的智能化水平，使建筑具有良好的调温功能，同时对建筑的能耗进行控制，使建筑设计更加的绿色化，进而提高三线城市的建设标准。

简介：摘要:随着互联网的繁荣发展，互联网经济也随之繁荣，进而出现了蚂蚁花呗等一系列信贷产品。大学生作为新一代且思想先进的消费群体，对于蚂蚁花呗的出现反响剧烈。此论文重点研究了三线城市大学的大学生对于蚂蚁花呗的使用程度，本文以唐山市的大学为例，了解程度，从而进一步讨论蚂蚁花呗等信贷产品的出现对大学消费结构的带来的改变。最后根据调查结果，对大学生使用蚂蚁花呗提出有效的建议。

简介：摘要：我国新的生态环境准入体系由“三线一单”与规划环评和项目环评构建而成，三者的相互推进和反馈形成生态环境准入体系的闭环，其三者间的联动对于生态环境准入体系的有效运转至关重要，文章通过分析三者的发展历史、发展现状及功能定位，结合现有的市场需求，推论出目前三者缺乏有效联动的原因，并针对该种现状提出了相应改进对策和建议。

简介：摘要

简介：摘要：对于刚刚升入初中的学生生来说，学好数学知识，不仅要注重理解数的扩张，还要能够对数学图形有更清晰的认识。在七年级数学学习中，三线八角是一个非常重要的学习内容，它是小学数学知识的延伸，又是作为初中几何的入门，在知识上起着承前启后的作用，学好本章，又能对学生学习数学中的图形知识有着至关重要的解决“拦路虎”作用，可以让学生有效的克服畏难情绪。在本章的学习中，用有效的学习方法予以讨论，让初中生在趣味性的学习方法中体验到学习的乐趣，进而纷纷积极地参与到三线八角的学习当中，从而让三线八角理论深入到学生们的内心，最终带来更加具有效率的三线八角学习方法，使初中生掌握更加轻松简单的学习方法，最终学习到更加深刻的数学知识。相信本文对三线八角的学习方法讨论，一定会使三线八角知识内容深入到学生的内心，使学生们的数学学习变得更有效率，更加植根于学生的内心。让学生们熟练地掌握三线八角知识内容，学好数学。

简介：摘 要：江苏省位于长江下游，拥有丰富的长江岸线资源，推动长江岸线生态保护是落实长江大保护国家战略的关键所在。本文在分析长江江苏段岸线管理与保护现状特点基础上，梳理了岸线存在的主要问题，并结合岸线管理和保护的要求，提出长江岸线资源保护的对策和环境准入的建议，以推动江苏省长江岸线高质量发展。

简介：摘要目的探讨安罗替尼联合伊立替康三线治疗转移性食管癌的临床疗效及不良反应。方法选取2018年10月至2019年10月安徽省六安市中医院收治的，既往接受标准同步放化疗后发生远处转移，给予二线化疗失败的转移性食管癌患者52例，采用随机数字表法分为试验组和对照组，每组各26例。对照组给予伊立替康单药静脉化疗；试验组给予口服安罗替尼联合伊立替康静脉化疗。治疗2周期后评价两组患者的临床疗效及不良反应发生情况。结果治疗前，试验组和对照组Karnofsky功能状态(KPS)评分差异无统计学意义(76.15±7.52 vs. 74.62±8.59，t＝-0.137，P＝0.892)；治疗后两组差异亦无统计学意义(70.77±6.28 vs. 72.69±8.74，t＝-1.761，P＝0.084)；但试验组治疗后KPS评分较治疗前有所下降(t＝3.035，P＝0.006)；对照组治疗前后KPS评分差异无统计学意义(t＝1.000，P＝0.327)。两组患者不良反应主要为1~2级，试验组1~2级骨髓抑制和腹泻发生率分别为61.5%(16/26)、46.2%(12/26)，明显高于对照组的19.2%(5/26)、19.2%(5/26)，差异均有统计学意义(χ2＝9.665，P＝0.002；χ2＝4.282，P＝0.039)。试验组疾病控制率为73.1%(19/26)，明显高于对照组的46.2%(12/26)，两组差异有统计学意义(χ2＝3.914，P＝0.048)；试验组和对照组患者中位无进展生存期分别为52 d和45 d，差异具有统计学意义(χ2＝4.692，P＝0.032)。结论安罗替尼联合伊立替康三线治疗转移性食管癌疗效明显，但一定程度增加了1~2级骨髓抑制、腹泻不良反应发生率，且KPS评分较治疗前有所下降。

简介：【摘要】在主题教学的背景下，为了完成繁重的教育教学目标，综合促进幼儿五大领域能力的均衡发展，我们在执行过程中总是出现“流于表面”“步履匆匆”的问题。为了摒弃在教学过程中“简单堆砌”“重量不重质”等问题，我们应该关注集体教学活动的“点睛”之笔；关注幼儿在一日生活中的持续发展；关注幼儿经验再建的网络系统。三线并进，以期真正实现内化幼儿经验、再建知识网络系统的目的。

简介：【摘要】目的 探讨分析对鼻中隔偏曲患者采用鼻内镜下三线减张法鼻中隔矫正术进行治疗的临床疗效。方法 本次研究对象均选自我院2013年9月到2021年4月期间收治的鼻中隔偏曲患者共40例，按照双盲法对患者分组，设定其中20例为甲组并采用鼻内镜下三线减张法鼻中隔矫正术进行治疗，其余20例作为乙组采用鼻中隔黏膜下切除术进行治疗，比较对两组的治疗效果。结果 比较两组的治疗效果，两组相比无差异（P＞0.05）；比较两组的并发症发生率，甲组低于乙组（P＞0.05）。结论 根据本次研究的结果可以确认，对鼻中隔偏曲患者采用鼻内镜下三线减张法鼻中隔矫正术进行治疗的临床疗效极为确切，能够有效防止患者出现并发症，从而改善患者的预后效果，值得大力推广。

简介：摘要：“课程思政”的内涵与外延在实施过程中得以不断丰富；同样地，“课程思政”效能路径也被拓展；三线亲历者口述史料采集活动，作为“课程思政”的重要外延之一；利用了赋能与去中心化思想，通过场所建构，引导学生以同伴或者“超我”身份主动参与，从“上”“下”双向优化了“课程思政”效能路径，可作为一种有效模式推广到相近学科；合力解决立德树人问题，共同为中华民族之伟大复兴培养栋梁之才。

简介：摘要：新一轮的城市竞争是软实力的竞争，在成渝双城经济圈背景下，将三线建设遗产保护利用与西南地区软实力提升结合起来，将其提高到文化发展的战略高度，是提高西南地区城市竞争力的有效途径。当前城市建设中三线建设遗址"再生"就是通过"文化更新"这个途径演变成一种符号化的资本,对社会的发展有积极作用,既保留了历史遗址自身的价值又能创造出一定的社会价值。本文拟以

简介：摘要：《电能计量装置技术管理规程》规定35kV级以下电力系统的高供高计计量装置多采用三相三线方式[1]。TV非反极性的三相三线的对称电路错接线知识面广且知识点复杂，其知识点涉及电压相序、电压和电流角度、负荷性质等。经调研和搜索，笔者发现目前虽然相关仿真培训软件，但大多只能在单一环境（如：只能在手机，或只能在微软Windows系统等）运行，且有的在企业内网环境中不能直接使用，有的安装包较大，有的涉及软件授权问题不利于广泛推广。开发一种可在多平台运行的错接线培训软件，既有助于员工提升技能水平的需求，对企业而言也有助于提升培训、考评等工作效率和质量，促进用检和管理水平提升，进而降低营销差错和营销风险。基于此背景，笔者选择了用Excel非VBA的方式，设计了一种可在多平台运行的三相三线电能计量装置错误接线培训（考评）程序，本文主要从设计原理、错接线常见考点，程序实现思路和方式三方面阐述其可行性。