简介：当前，中职语文存在着如下问题：（1）教材设置错位：虽然经过几次重大修改，有了很大的改观，但是受高中教材的影响，还是以知识点为主。（2）教学方式不当：照一般中学的教学方法，一篇篇课文分析讲解，造成学生疲倦厌烦。（3）教育理念过于强调学科的工具性，过于强调听说读写能力的训练和应用文的写作训练，而忽视对人文素质的关注。（4）课时设置不足，三年语文，有的只上两个学期；每周四节的课，有的被删减至两节。

简介：摘要：专题式教学是对传统教学方式的改革与创新，是对现有的教学资源进行重构，是以就业为导向，以目标岗位的要求为基本目标，直接针对目标岗位职责范围进行分解、组合和优化，再配置相应的知识、技能、素质等方面的教学内容，本文从高职院校的教学现状着手分析，阐述了高职院校实行专题式教学模式的优势和现实意义，并初探了实行专题式教学模式的基本步骤和方法。

简介：文章结合多年的教学实践，全面总结了“专题式”教学在“中国经济地理”课程教学中的作用和意义，探讨了“专题式”教学模式的实施步骤、组织结构以及应用中注意的问题和面临的困境。

简介：在素质教育理论、公民教育理论和“以学生为中心”教学理念的指导下，根据中职生的学习特点，打破以往按教材的章、节、目顺序开展教学的思路，选择与学生学习、生活联系紧密的法律知识组织教学专题，优化教学组织形式，激发学生学习兴趣，提高学生教学参与，增强中职法律基础教学效果。

简介：

简介：政治课专题复习．既不同于以教师传授新知识为主的新授课：也不同于以掌握章节基础知识为目标所进行的第一轮复习，它侧重于在教师主导下，以一个专题为切入点，让学生自主地建构梳理知识．强调知识点的发散、迁移、深化，并引导学生在理论联系实际中提高运用能力、觉悟水平；而抛锚式教学的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题背景中．产生学习的需要，并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间的互动、交流．即合作学习．凭借自己的主动学习、生成学习．亲身体验从识别目标到提出和达到目标的全过程。显然实施抛锚式教学与政治专题复习课的要求基本一致，它对于提高高三文科学生的知识、能力、觉悟将会产生很好的作用。下面以采用抛锚式教学解读我国2004年7％的经济增长目标这个专题为例来说明这个问题。

简介：

简介：摘要：作为一种有效的方法，“微专题教学”要求教师将课程标准和教材内化，重构教学理念，在此基础上以专题的形式实施语文教学，从而起到聚合教材的作用。并限制学习区域、指导学习方向等，鼓励学生建立认知体系，提高思维能力。从本质上讲，语文主题教学的实施就是选择现有或潜在的课程资源，调整和拓展这些课程资源，始终坚持以素质发展和学生能力建设为学习的出发点和落脚点。教师通过营造开放、引人入胜的教学环境，设计更贴近生活、更具可行性的学习任务，引导学生根据任务目标进行探究和自主学习。即项目式教学学习活动必须让实际学习自然发生，教师只需要充当班级支持者、监督者和导师，学生可以获得更多自主学习的选择和权利。学习书本知识内容，吸收汉语知识，练习技巧和方法，积累学习经验。

简介：在2003年高考英语试题北京卷中，出现了一个不同于全国卷的新变化：短文改错题被去掉，代之以一篇开放式英语作文。书面表达的分值也从原先的25分提高到35分。以往的作文通常是给出一定的句子或图画，让考生据此补充作

简介：在2003年高考英语试题北京卷中，出现了一个不同于全国卷的新变化：短文改错题被去掉，代之以一篇开放式英语作文。书面表达的分值也从原先的25分提高到35分。以往的作文通常是给出一定的句子或图画，让考生据此补充作文或写看图说明作文，考生自由发挥的空间相对较小。

简介：摘要：小学专题式写作教学的实践探究，旨在通过系统的写作指导和专项写作修改，解决学生目前写作中存在的基础性和常识性错误，增加文字运用的丰富性、灵活性，有效提升三年级学生的写作能力。

简介：高职院校实施“概论”课专题式教学，关键环节是设计好教学内容。要根据教学大纲基本要求和学生的学情特点，坚持密切联系实际、理论性与思想性、历史性和逻辑性、理性内容与感性内容、教师讲授与学生自学相结合、教师的主导性与学生的主体性相结合的原则，采取科学的设计步骤和与之相适应的教学方式方法，才能提高教学的实效性，成为学生真心喜爱、毕生难忘、终身受益的课程。

简介：专题式教学就是摆脱原来按照章节目录顺序进行教学的局限,根据问题划分成相应专题进行讨论和探索展开课堂学习的教学方式。它能够提高教师的教学能力,解决教学过程中教学方法单一,教学内容设计不合理等问题;提高学生学习兴趣,改善师生互动关系;克服教学资源分配不合理,凸显教育公平理念。实施专题式教学是＂基础＂课教学模式改革的需要,是促进＂基础＂课教育健康发展和调动学生学习＂基础＂课兴趣的需要。专题式教学要求提高教师的专业能力和教学能力,完善教学评价机制,规范教学内容设计。

简介：摘要：近年来，高职教育在培养人才方面发挥着举足轻重的作用，并在一定程度上促进了我国的经济发展。美术鉴赏课程在高职院校中具有十分重要的作用。高等职业院校的艺术鉴赏既课是艺术教育的重要组成部分，也是建立文化自信的有效手段。本文章从当代职业教育学生的特征及目前高职美术鉴赏课程存在的问题入手，对高职美术鉴赏课程的教学模式进行了系统的剖析，从存在问题的分析入手，再到教学模式的分析，为高职美术鉴赏课的教学实践和改革提供一些借鉴。

简介：所谓专题式教学,就是针对学生思想实际和社会现实问题,按照问题来组织课堂教学,打破原有教材的章节体系限制,选取若干专题作为深入分析讲授的教学方式。专题式教学能克服学生内在学习动力不足的矛盾,有效提高学生学习的兴趣;能充分发挥教师的专业所长,有效提高教学质量和科研水平。专题式教学应以理论进学生头脑为最终目标,以素质教育模式为标志,以教书育人为核心。专题式教学要求教学内容合理安排,突出＂要精,要管用＂的要求,教师要具备扎实的专业功底和高超的教学能力,并建立有效机制,重视中期控制和后期反馈。

简介：

简介：我刊长期以来致力于华文教学、汉语作为第二语言教学、汉语作为外语教学等研究，求真务实，崇尚创新。从2014年起，我刊陆续推出专题式专栏，着力于学术前沿，讨论热点和应用研究，其中尤其推重华文教学类研究。为此，特面向国内外研究者征集专题式专栏策划方案。

简介：《普通高中语文课程标准》（实验）指出：“学校及教师应充分发挥积极性和创造性，努力创造条件，建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课。”可见，开设选修课是新课程改革的一大亮点，给学生的学习提供了更为自由和广阔的空间，对学生适应新形势，满足个性发展都是有益的。但是，在具体教学过程中，很多老师仍然难以认清选修课程的性质和价值，有的依旧按照必修课的方法和模式授课，使得教学效率低下，教学进度缓陉；有的则将大量的高考试题引入授课内容中，

简介：我刊长期以来致力于华文教学、汉语作为第二语言教学、汉语作为外语教学等研究，求真务实，崇尚创新。从2014年起，我刊拟陆续推出专题式专栏，着力于学术前沿、讨论热点和应用研究，其中尤其推重华文教学类研究。为此，特面向国内外研究者征集专题式专栏策划方案。

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