简介：摘要我们都是龙的传人课堂是在“一对一数字化”教学环境下利用交互式电子白板进行的翻转课堂教学，课堂上我通过创设情境来完成教学任务，学生则通过合作探究、展示交流来获取知识。

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简介：摘要为了做好思品课复习，笔者提出以下建议吃透考试说明，研究课程标准，做到复习时有的放矢；在总复习阶段应合理利用“三轮复习”，每一轮复习的要求、目的、侧重点有所不同，教师要有计划、分阶段、循序渐进地进行复习；在复习过程中教师还要注意解题方法的培养，并充分发挥学习中非智力因素的作用。

简介：思品课堂教学效果与学生的参与度有很大关系。低效课堂学生参与的人数、次数、参与的效率不高。原因在于教师素养不够，课堂组织能力有待提高。教师要从课前预习、课堂提问、巧妙点评、引入时政、精选练习等方面入手，打造高效课堂。

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简介：一、和谐从师生关系开始和谐的师生关系，这是一个常说常新的话题，时代的发展、思想的革新、理念的更迭落实到课堂，首先便反映在师生关系之上。从过去的师道尊严到现在的以生为本，不能不说我们教育的理念已经向人性、向人本主义迈进了一大步。这一大步显现在每个教师的课堂可能各有其法，但在我看来，万变不离其宗，概而言之，为以下两点。

简介：为了让思想品德课堂出彩,课堂上,教师可以讲述自己或身边人的真实故事,成为课程资源的开发者;可以对教材进行深度解读与挖掘,使课堂既有温度更有深度;可以精心进行教学设计,创设有剧情的情境;可以引入鲜活材料,让思品课富有浓郁的时代感.

简介：摘要课堂教学是一项技术，也是一项艺术。活跃的课堂氛围会让学生学习效果事半功倍，死气沉沉的课堂则会扼杀学生学习的兴趣和激情。教师在课堂中应注重导入、语言、感情等方面，巧妙设疑和处理偶发事件，让思品课堂活跃起来。

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简介：　　小学思想品德课教学中,根据学生的年龄特点,遵循思想性、知识性、趣味性、实践性有机结合的教学原则,精心设计形式多样的练习作业,是提高思想品德课教学效果,培养学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的有效途径.多年来笔者尝试在教学实践中对《品德与社会(生活)》作业巧设计.……

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简介：摘要要上好思想品德课，必须思虑好思想品德教育质量的提高。思虑好品德教育教学质量的提高，必须精于思品教学的实践性；必须精于思品教育的生活性；必须精于思品教育的活动性；必须精于师生互动的和谐性，进而体现思品在学校德育工作中的独特教育功能。

简介：摘要：伴随着社会与时代的飞速发展，思想品德教育目前也存在各种各样的问题，面临了越来越多的困境，如何开展思想品德教育，提高思品教育的生命力，将思想品德教育深入到学生的内心，并时刻影响学生在学习与生活当中的各种行动是目前教师应该思考的主要问题。所以作为一名合格的思品教师，必须加强实现思品教育的三结合，从而潜移默化下影响学生的思想，并外化到学生的具体行为上。

简介：摘要品德课是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具。教师要激发学生学习兴趣，获得与生活密切相关的经验和真切体验，引导儿童在体验中提高认识，形成良好的品德行为，从而得到持续和稳定的发展。

简介：摘要新课程指出，品德课程是一门指导生活的课程，其目的是引导学生过有道德的生活。我们在教学时，应该依据教学目标寻找教材与生活的结合点，在品德课堂创设生活情境，用生活实景触动情感，促发道德体验，在活动中体验，在感受中提高，向课外延伸，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活”。

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简介：思想品德课教学过程中,教师结合教材内容自己撰写活泼、精巧的小诗,能营造良好的学习氛围,有效点拨学生思维,唤起特定情感体验,从而促进教学目标的全面达成。写诗教思品反映了一种探索性的教学态度,一种创新性的教学品格,一种艺术化的教学追求。教师应勇于挑战自我,努力赋予思想品德课教学＂诗＂性之美感。

简介：课程资源是新一轮国家基础教育改革提出的一个重要概念，开发校内外课程资源对于课程实施是非常重要的。在《品德与生活课程标准》中就指出：“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着课程的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。”在品德与生活课中可以开发的资源很多，教师要树立课程资源观，积极主动地开发和利用各种课程资源。