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简介：近年来,我们海安县教师进修学校附属小学经过不断的探索和实践,不断发展＂活动育人＂办学特色。我们力求通过一些有益的尝试,在一个动态实践的过程中,让孩子们在活动中幸福成长,打造属于我们自己的品牌,构建属于我们自己的品牌活动工程。

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简介：摘要：“体育、艺术 2+1 项目”推行多年，但与全面实施素质教育的要求还有距离。本文以新泰市向阳实验学校为例，就“体育、艺术 2+1 项目”的开展、操作方法进行研究，提出“2+1项目”要因地、因校、因人开展，将学生的艺体素养与人文素养的培养作为实施着力点和切入口，把“2+1项目”办成可具体实施且惠及所有中小学生的素质教育工程。

简介：学生活动是学校德育工作的载体,是增进学生品德教育,增加学生生活体验和社会实践经验的最佳途径。学校开展各种各样的活动,不仅可以帮助学生认识自己、培养自尊心,提高自信心和自控力,还有利于学生在活动中体验道德情感,感悟人生真谛。

简介：我们知道，每一个语词都有自己的能指和所指。对于文化的能指，可以说是林林总总、莫衷一是。在这里，我需要说明自己在使用“文化”这个词时的所指。在中国古汉字里，“文”是一个象意字，是一个壮汉身上的纹饰。我由此产生了这样一些联想：首先，“文”本身应该是美的，应该是值得追求的。在郑玄所注《礼记》中就有这样注解：“文犹美也，善也。”因为爱美才“文”，

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简介：【摘 要】城乡交流过程中，农村学生受益，乡村教师得以到城区学校学习交流，城市教师也学会了如何独立面对困难，如何转换思维方式处理问题，如何应对接踵而至的新问题等等……敢于迎战困难，任何经历都是财富!支教经历成为教师成长的阶梯，也是值得珍藏的记忆！他们经历着，辛苦着，也收获着，幸福着！

简介：摘要：一个学校的发展离不开符合学校实际的校园文化氛围，而针对大部分新建学校来说，教师相对年轻向上、朝气蓬勃，有干劲，爱学习，具有无限潜能，具备创建独具特色的校园文化的天然土壤，并借此引领教师走上幸福教育生涯。

简介：我们该用什么样的课程留给儿童弥足珍贵的“最初的东西”,并通过“最初的东西”,为儿童未来成长提供丰富的可能性？这个案例还得从我任中岭小学校长说起.当初,我背负着教育的行囊,毅然离开了工作十几年的城区示范性学校,满怀激情地投身到广袤的乡村.

简介：清代教育家吴昊先生说:'教子十过,不如奖子一长。'这充分体现了教师表扬、鼓励学生具有无限的魅力和力量。的确,在课堂教学中,教师一句赞美的言语能让学生自信满满;一个鼓励的眼神能使学生鼓起勇气,信心百倍。表扬、鼓励学生虽然是一种很好的教育教学手段,但如果对表扬时机和场合掌握不好、表扬的语气不贴切、表扬的内容不符合事实等,则会产生背道而驰的结果和一定的负面效应。因此,教师在课堂上给予学生表扬鼓励时,一定要注意技巧,要抓住时机,充分发挥表扬的鼓励和促进作用。

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简介：结合我校幸福教育体系中的美德品行课程,在陪伴孩子们幸福成长的过程中,我将班会德育活动分为：常规活动和特色活动.常规活动是指每天、每周、每月的活动,学生全面参与,为培养良好习惯打基础.特色活动是指特殊时期的活动,解决突发问题,多角度引导学生,促进学生个性化发展.

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简介：2012年，似乎是全民在议论“关于幸福的那些事儿”的一年。有幸生为普通80后，有幸成为能够听到不同人讲述自己亲身经历的人，更有幸能在工作中把这些故事传播给更多人。作为一名人才顾问，我切身感受到许多人拼力实现自我、急迫地想要获得成功过程中的焦虑感。但是，我们在快速实现自我的道路上就没法幸福了吗？不尽然。