简介：摘要口腔医学本身就是一门对理论性和实践性要求非常高的学科。随着人们生活水平的提高以及生活条件的改善，口腔疾病的患病率也在持续上升，对口腔医生的需求和要求也在不断提出新的挑战。整个社会不断的发展进步，信息化进程的加速推进，提高工作效率成为当今社会的主旋律之一。口腔医学教学也不例外。在传统的教学中，多多少少都会存在着教学效率低、质量低、教学效果不是很理想、缺乏足够临床病例支撑、临床思维能力不够等问题。

简介：目地探讨情境化微视频在健康评估中的应用方法及效果。方法教师选取健康评估课程中呼吸系统、循环系统、消化系统以及泌尿系统的常见病（肺结核、风湿性心脏病、肝硬化、急性肾炎）,患病人群涵盖儿童、青壮年、妇女和老年人,设计合理的临床情境,制作4个护理问诊微视频,让学生在课余时间观看学习,并布置相应的作业以督促学生观看视频。课程结束后,用问卷调查学生对情境化微视频教学效果的评价。结果学生认为情境化微视频能激发学习兴趣（98.4%,120/122）,能提高语言沟通能力（95.9%,117/122）,有必要在后续护理专业课中开展（93.4%,114/122）。结论学生对情境化微视频的教学效果表示认可。视频内容只涉及内科系统疾病,今后应在设计临床情境时更全面一些。

简介：摘要目的分析在临床护理教学过程当中实施微视频教学的效果。方法选取2016年12月至2017年12月期间来我院胸心外科实习的护士80名，采用奇偶法分为实验组和参照组，每组各40例，参照组护士实施传统教学，未开展微视频教学，实验组护士在传统教学的基础之上开展微视频教学，对比2组实习护士专科操作评分以及对带教老师的满意度。结果实验组实习护士专科操作评分高于参照组护士，组间对比具有显著性差异（P<0.05）。实验组护士总满意度97.5%高于参照组75%，组间对比统计学意义存在（P<0.05）。结论在临床护理教学过程当中实施微视频教学，能够全面提升实习护士的专科操作技能，从而使其更加有自信且熟悉掌握相关操作，该种教学模式能够全面提升教学效率，实习护士对带教老师的满意度也相对较高。

简介：

简介：【摘 要】目的：剖析在超声医学实习教学中运用微视频的价值。方法：本研究所涉及的对象是于我院医学影像科实习的30名实习生，研究对象选取时间范围是2021年12月-2023年12月，以双盲法为客观依据将实习生平分为两组，即对照组（15名）、观察组（15名）。对照组实习期间对其采用传统教学方式，观察组在对照组基础上运用微视频教学，将两小组对教学工作满意度、考核成绩综合比对。结果：对比数据可知，观察组考核成绩、对教学工作满意度对比对照组均更高，P<0.05。结论：在超声医学实习教学实践中运用微视频效果确切，实习生考核成绩得到显著提升。故在超声医学实习教学中应积极推广微视频教学手段。

简介：摘要目的探究微视频健康宣教对初产妇产后康复效果的影响。方法选择2019年3月至2021年3月瑞金市人民医院收治的60例初产妇为本次研究对象，采用双盲法分为两组，各30例。对照组年龄（30.34±2.22）岁，接受常规干预；观察组年龄（30.25±2.15）岁，基于对照组进行微视频健康宣教。比较组间康复指标及产后抑郁情况、性功能、盆底肌力恢复情况。计量资料组间比较采用独立样本t检验，组内采用配对t检验，计数资料用χ2检验。结果观察组子宫复旧时间、恶露持续时间、泌乳时间、爱丁堡产后抑郁量表（EPDS）评分分别为（7.02±1.02）周、（5.21±0.81）d、（2.71±0.32）d、（5.05±0.72）分、（145.52±10.26）ml，均低于对照组［（8.01±1.15）周、（7.36±1.05）d、（3.52±0.52）d、（7.65±1.02）分、（123.21±9.15）ml］，泌乳量多于对照组，差异均有统计学意义（均P<0.05）。干预前，两组初产妇性高潮、性交痛、性欲、阴道润滑、性生活满意度、性唤起评分及总分比较，差异均无统计学意义（均P>0.05）；干预后，观察组性高潮、性交痛、性欲、阴道润滑、性生活满意度、性唤起评分及总分均高于对照组，差异均有统计学意义（均P<0.05）。观察组产后盆底肌力3～5级恢复率分别为26.67%（8/30）、33.33%（10/30）、30.00%（9/30），均高于对照组的6.67%（2/30）、10.00%（3/30）、6.67%（2/30），1～2级恢复率分别为3.33%（1/30）、6.67%（2/30），均低于对照组的40.00%（12/30）、36.67%（11/30），差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论初产妇产后予以微视频健康宣教可促进产后相关指标的改善，改善性功能及盆底肌力，应用效果显著。

简介：摘要：目的：分析在精神心理护理实训教学中自制微视频对于教学工作的作用。方法：在2019年1月~2021年1月期间入院进行学习的护生中选取100例作为研究对象并将其随机分为两组，其中，对照组采用常规模式进行教学，研究组采用自制微视频的形式进行教学，对于教学效果进行对比分析。结果：经护理，两组护生护理知识掌握水平与操作能力均有所提升，且研究组优于对照组；研究组学习满意度高于对照组，针对数据差异，以P

简介：摘要：目的 分析研究基于微视频的同伴教育在老年深静脉血栓形成（DVT）患者中的应用效果。方法 本次将我院肝胆胰外科在2020年1月-2021年6月收治的80例老年DVT患者作为研究的对象，按随机盲选法分成两组，对照组40例采取常规护理方法，观察组40例采取基于微视频的同伴教育方法，进一步对两组护理效果进行比较。结果 护理干预后，观察组DVT发生率为5.00%，与对照组的22.50%比较明显更低，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。护理干预后，在DVT预防知识掌握程度评分方面，观察组明显高于对照组（P＜0.05）。结论 老年DVT患者采取基于微视频的同伴教育方法效果显著，可降低DVT发生率，提高患者对DVT预防知识的掌握程度，值得推广及使用。

简介：摘要：预防住院患者跌倒坠床不良事件一直是临床护理工作中的重点，现尤其是在全科医学科以基础疾病较多的老年住院患者较为棘手，传统的预防跌倒坠床主要以告知书模式为主，未能让患者及家属直观的了解跌倒坠床的危害而不能引起重视。通过微视频联合告知书模式可能会降低患者跌倒坠床事件发生率。目的 分析运用微视频联合告知书教育模式降低住院患者跌倒坠床事件发生率的效果。方法 选择遵义医科大学附属医院全科医学科2020年12月至2021年12月收治的全科医学科住院患者，以跌倒坠床评分高危患者、65岁以上老年患者及老年陪护人群420人为对照组，2022年1月至2023年1月收治的全科医学科住院患者，以跌倒坠床评分高危患者、65岁以上老年患者及老年陪护人群480人为干预组，对照组患者实施预防跌倒坠床常规护理，干预组患者实施微视频联合告知书教育模式进行护理。比较微视频联合告知书教育模式实施前、后的跌倒坠床发生率及护理满意度。结果 干预组跌倒、坠床总发生率比对照组低，护理满意度比对照组高，差异具有统计学意义 (P<0.05)。结论 应用微视频联合告知书教育模式可以降低老年患者坠床与跌倒事件的发生率，提高护理满意度，保证了患者的安全。

简介：摘要目的探讨颌面外科病房临床培训的学习方法，以提高护理质量。方法利用微视频这种教学方法对科室工作6年以内护士进行培训。结果通过微课教学法后，临床护士的操作技术水平和专业知识水平较之前明显提高，差异有统计学意义（P<0.05），临床医师评价较好，满意度有所提高，科内护士自身收获很大。结论将微课教学运用到颌面外科日常护士培训中，可以显著提护理服务质量。

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简介：[摘要]目的：探讨微视频宣教在新生儿科母乳喂养中的效果。方法：选择2021年1月-2022年1月我院新生儿科母乳喂养产妇100例为研究对象，依据随机抽签法将其分为两组，对照组和研究组，每组各50例。对照组予以常规健康宣教，研究组在对照组的基础上应用微视频宣教。比较两组产妇满意度、母乳喂养期间不良事件发生率。结果：干预后，研究组产妇总满意度96.00%高于对照组80.00%（P＜0.05）。干预后，研究组产妇母乳喂养期间不良事件总发生率6.00%低于对照组22.00%（P＜0.05）。结论：应用微视频宣教在新生儿科母乳喂养中效果显著，有效提升产妇满意度，降低母乳喂养期间不良事件发生率，值得推广。

简介：摘要目的设计一套基于叙事医学的胃镜医患沟通微视频教材，用于低年资医生和医学生的胃镜诊疗前后沟通技巧的培训，并探讨教材在培训中的应用效果。方法基于叙事医学的理念，结合现代医患沟通指南（Calgary-Cambridge指南），设计胃镜诊治全过程医患沟通微视频教材，对胃镜操作前后各个环节涉及的主要医患沟通进行音像演示。将2019年8月至2020年10月在广东省某三级医院的32名低年资医生和医学生分为两组，对照组共15位学员，试验组共17位学员。试验组教师指导学员使用视频教材进行学习，对照组教师使用传统方式口述教学。两组学员完成学习后进行医患沟通笔试和面试，比较两组之间的考试成绩，并比较各组第1次和第2次考试成绩。采用SPSS 19.0软件对数据进行t检验和卡方检验。结果试验组两次笔试得分[（86.32±3.87）、（84.84±4.84）]均优于对照组[（82.33±4.94）、（72.00±5.62）]，差异有统计学意义（P<0.05）；对照组两次笔试之间得分差异有统计学意义，第1次优于第2次（P<0.05）；试验组两次笔试之间的得分差异无统计学意义（P>0.05）。试验组两次面试得分均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；对照组和试验组各组两次面试之间得分差异均有统计学意义，第1次优于第2次（P<0.05）。结论基于叙事医学的医患沟通微视频教材可帮助学员提升胃镜诊疗中医患沟通水平，且在培训效果保持方面较传统教学有一定优势。

简介：摘要目的探讨微视频联合情景模拟游戏对脑瘫患儿负性心理及生活质量的影响。方法抽取2017年11月—2019年1月商丘市第一人民医院收治的62例脑瘫患儿进行研究，采用随机数字表法分为观察组与对照组，各31例。观察组患儿采取微视频联合情景模拟游戏等护理措施，对照组患儿采取常规康复训练。持续干预3个月后进行上门随访，发放儿童功能独立性评定量表（WeeFIM）、儿童生活质量量表、Conners父母症状问券（PSQ），统计分析患儿的康复质量及负性情绪情况。结果干预后观察组患儿WeeFIM、儿童生活质量量表、PSQ评分均优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论通过微视频联合情景模拟游戏可有效改善脑瘫患儿的生活质量及负性情绪，同时还可提高患儿独立性，值得临床推广。

简介：摘要：目的：探讨微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中的应用效果。方法：选取我院 2019年 11名新入职的妇产科护士作为研究组，另将 2017~2018年 19名新入职的妇产科护士作为对照组。对照组采用传统带教模式，研究组采用微视频和翻转课堂的带教模式，对比两组应用效果。结果：带教前，两组理论考核、实践技能考核成绩对比无统计学意义（ P＞ 0.05）；带教后，两组理论考核、实践技能考核成绩均高于带教前，且组间差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。研究组课程内容、授课方式、讲解效果、团队合作、自我展现满意度评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。研究组学习兴趣、学习效率、协作能力、实践能力、解决问题能力评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中具有良好的效果，能有效提高新护士的理论知识及护理技能，且新护士的接受能力较强。另一方面，该带教模式能充分发挥新护士的自主积极性，培养其自主学习能力，为新护士的未来发展奠定了良好的基础。

简介：摘要：目的：探讨微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中的应用效果。方法：选取我院 2019年 11名新入职的妇产科护士作为研究组，另将 2017~2018年 19名新入职的妇产科护士作为对照组。对照组采用传统带教模式，研究组采用微视频和翻转课堂的带教模式，对比两组应用效果。结果：带教前，两组理论考核、实践技能考核成绩对比无统计学意义（ P＞ 0.05）；带教后，两组理论考核、实践技能考核成绩均高于带教前，且组间差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。研究组课程内容、授课方式、讲解效果、团队合作、自我展现满意度评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。研究组学习兴趣、学习效率、协作能力、实践能力、解决问题能力评分均高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：微视频和翻转课堂在妇产科新护士带教中具有良好的效果，能有效提高新护士的理论知识及护理技能，且新护士的接受能力较强。另一方面，该带教模式能充分发挥新护士的自主积极性，培养其自主学习能力，为新护士的未来发展奠定了良好的基础。

简介：摘要目的探讨手术病人护理微视频在中职《外科护理》教学中的应用效果。方法以2015级中职护理1、2班110人为试验组，对手术病人护理章节采用微视频教学方法；3、4班110人为对照组，采用传统教学方法。试验组与对照组教学内容、学时、进度均等同，且由同一教师授课。结果试验组的章节理论测试、操作测试和教学质量评分均高于对照组，且差异均有统计学意义（P<0.05）。结论微视频应用于教学有助于提升教学质量和护生的学习兴趣。

简介：摘要目的：探究微视频联合微信在《神经病学》教学中的应用价值。方法：将神经内科护理实习生作为此次研究的主要对象，选择电脑随机分组方式进行分组，共80例，对照组采取传统带教方式、观察组采取微视频联合微信教学方式，并将两组教学后的各项指标进行对比，以明确效果。结果：观察组理论成绩（95.25±1.02）分、操作技能（97.52±1.58）分均高于对照组，P＜0.05。观察组神经内科护理实习生出科时综合素质评分均高于对照组，P＜0.05。观察组教学满意度高于对照组，P＜0.05。结论：微视频联合微信在《神经病学》教学中效果显著，能够使护生的综合素质水平得以提高，值得研究和推广。

简介：【摘要】目的：探究图片及微视频在烧伤科临床教学中的应用效果。方法：随机选取2019年7月-2021年5月于本院烧伤科见习的30例学生作为研究对象，随机分为实验组以及对照组，各15例；实验组采用图片及微视频辅以教学查房方式，对照组采用常规的教学查房方式，对比两组的教学成果和对教学方法的满意度。结果：实验组见习生对教学方法满意度为93.33%（14/15）明显高于对照组60.00%（9/15）（P＜0.05）；实验组见习生理论知识、临床操作技能分数均高于对照组（P＜0.05）。结论：图片及微视频可有效提高临床教学成果，更好地帮助见习生理解和应用临床相关知识。

简介：摘要目的 为进一步研究微视频健康宣教在老年糖尿病患者护理中对其血糖指标、依从性及服务满意度的影响效果开展本次对比分析。方法 文章研究时限为2022.2月至2023.2月间，以我院52例老年糖尿病患者为此次研究样本，结合病例信息将其分为两组，将两组研究期间记录的各组数据进行组间对比。结果 观察组患者血糖指标均有明显改善且控制在正常值范围内，同时患者依从行为及对护理服务的满意度均显著提升，且优于对照组，以上数据引用相关统计软件进行计算得出组间数据P值均＜0.05，符合对比意义。结论 对老年糖尿病患者实施具有直观性、动态情景性微视频健康宣教模式，将教育指导工作融入基础服务流程中，对该类患者依从行为的提升上、血糖指标的改善上均发挥重要的影响意义，实现了整体护理质量的提升，且患者接受度、认可度较高，故可在医疗护理工作中推广、运用。