简介：摘要：临床教学是临床医学教育的重要组成部分，是培养临床医学护理人才的关键阶段，临床医学教育质量高低，直接影响着临床医学护理人才的素质和临床医学教育的质量。基于近年来国家和临床医学的要求，临床医学带教开始引入多维递进式护理实践教学，多维递进式护理实践教学可以显著提高临床医学教学质量，培育护理实习生浓厚的学习兴趣，提高护理实习生对临床医学突发事件的综合分析能力，提高护理实习生的团队合作能力，让护理实习生提高自身综合素养。

简介：摘要：目的 针对慢性化脓性中耳炎患者在治疗过程中展开递进式护理在降低继发性鼓膜穿孔发生率中的作用进行分析。方法 以对比护理的方式展开研究，所选择患者 102例，在本院 2018年 1月至 2019年 12月所接诊，按照组内随机抽选的方式，取 51例，在治疗中展开常规护理，作为对照组，余下 51例则需要展开递进式护理，即观察组。分析护理效果。结果 结合对两组继发性鼓膜穿孔发生率、护理满意度对比，观察组均存在优势， P<0.05。结论 将递进式护理运用到慢性化脓性性中耳炎患者治疗过程中可以有效降低继发性鼓膜穿孔的发生率，有助于患者恢复。

简介：【摘要】目的 探讨慢性化脓性中耳炎接受递进式护理模式对患者继发性鼓膜穿孔发生率的影响。方法 计入74例病患为研究对象，截取于我院2019年5月-2020年6月收治慢性化脓性中耳炎患者；经掷硬币法均分为2组，1组为基础组（n=37，接受常规护理指导），1组为研究组（n=37，接受递进式护理指导）；针对两组最终护理指导效果展开观察与对比。结果 在慢性化脓性中耳炎健康知识掌握情况及并发症发生率数据指标方面，研究组均优于基础组（P

简介：摘要我校高职药学专业培养的是高素质技能型人才。为了强化职业能力、突出技能型人才培养，教学过程中实施“递进式”实践教学模式，使学生的实践能力循序渐进、逐步提高，强化了学生职业能力培养，保证了高素质技能型人才培养目标的实现。

简介：【摘要】目的：探讨在感染科护理教学中采用递进式教学法的应用价值。方法：选取2019年6月到2022年1月期间在我院实习的护理学生，共纳入25名，将2019年6月-2020年9月期间采取传统教学模式的学生纳入对照组，从2020年10月开始在护理教学中改用递进式教学，将2020年10月到2022年1月期间采取递进式教学模式的学生纳入研究组，分析学生考核成绩以及教学效果评价情况。结果：两组比较学生考核成绩，研究组在理论基础、操作技能、疑难病例解决能力、病例分析能力得分均较高，

简介：摘要：目的：探讨递进式护理模式对慢性化脓性中耳炎患者继发性鼓膜穿孔发生率的临床分析；方法：选取我院2020年4月～2020年4月期间收治的慢性化脓性中耳炎患者80例，随机分为研究组和对照组，每组患者各40例，对照组患者接受常护理，研究组患者接受递进式护理，观察并对比两组患者护理满意度，观察并对比两组患者护理后并发症情况，内容包括：休克、感染、继发性鼓膜穿孔；结果：研究组患者护理满意度显著高于对照组患者（P

简介：【摘要】目的：探讨质量敏感指标联合阶段递进式护理在消毒供应室中对消毒供应室器械合格率的影响。方法：选取我院2021年1月-2021年12月消毒供应室器械700件，病例数80例作为研究对象，其中消毒供应室有护士5人，护理员3人，工人2人，对照组进行阶段递进式护理，实验组进行质量敏感指标联合阶段递进式护理，分析两组消毒供应室器械合格率及满意度。结果：实验组湿包发生率2件，感染率6例，对照组不良情况发生率高于实验组，其他各项指标实验组数据明显优于对照组，差异据有统计学意义（P＜0.05）。护理人员共10人，实验组有9人（90%）满意，患者共40人，实验组有38人（95.5%）满意，整体满意度中，实验组高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：消毒供应室中应用质量敏感指标及阶段式递进护理方式，可有效提高器械各项指标的合格率及达标率，减少患者感染情况，有助于提高患者及护理人员使用的满意程度。

简介：摘要目的探究药师递进式干预对出院高血压患者临床疗效的影响，以供参考。方法本次研究对象从2013年1月至2014年1月于我院治疗并出院的高血压患者中选取120例，采用随机数字表法将所有研究对象分为两组，对照组60例高血压患者实施常规干预，观察组60例高血压患者实施药师递进式干预，对比两组患者的临床疗效。结果在两组患者血压改善情况的对比中，观察组患者的改善结果明显优于对照组患者，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对出院高血压患者实施药师递进式干预具有显著的临床效果，可有效提升患者的生活质量。

简介：摘要口腔修复学教学具有实践性强、内容抽象、知识复杂等特征。从临床（教学）资源的充足程度而言，案例教学更易于在教学型医院实施。在此围绕哈尔滨医科大学附属第一医院本科生的口腔修复学教学序列流程，在本科理论授课、课间实习和临床生产实习中递进式引入案例教学，增加了学生接触临床完整案例的机会，以培养学生从事临床工作所需的实际能力。

简介：摘要：目的：研究递进式教学方法在感染科护理教学中的应用效果。方法：选择我院在2022年5月至2023年5月期间感染科护理实习生38例，按照随机数字表法分组，对照组（n=19）实施常规带教模式，观察组（n=19）实施递进式教学方法教学，比较两组护理实习生的临床教学效果。结果：观察组护理实习生的临床教学效果均优于对照组（P＜0.05）。结论：感染科护理教学中应用递进式教学方法进行教学，可提升其临床教学效果，应用价值高，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析探讨ICU危重症患者静脉用药用递进式护理的价值。方法：对2020年8月-2022年7月本院ICU接诊危重症患者（n=54）进行随机分组，试验和对照组各27人，前者采取递进式护理，后者行常规护理。对比不良事件等指标。结果：关于不良事件，试验组发生率0.0%，和对照组22.22%相比更低（P＜0.05）。关于满意度，试验组数据96.3%，和对照组74.07%相比更高（P＜0.05）。结论：ICU危重症患者静脉用药用递进式护理，不良事件发生率更低，满意度提升更为迅速。

简介：【摘要】目的：分析探讨ICU危重症患者静脉用药用递进式护理的价值。方法：对2020年8月-2022年7月本院ICU接诊危重症患者（n=54）进行随机分组，试验和对照组各27人，前者采取递进式护理，后者行常规护理。对比不良事件等指标。结果：关于不良事件，试验组发生率0.0%，和对照组22.22%相比更低（P＜0.05）。关于满意度，试验组数据96.3%，和对照组74.07%相比更高（P＜0.05）。结论：ICU危重症患者静脉用药用递进式护理，不良事件发生率更低，满意度提升更为迅速。

简介：摘要：目的是探讨医学应用渐进式科幻教学的有效性。该方法将规范科66名儿童随机分为观察组(33名)和对照组(33名)，采用传统的临床帮派方法，以渐进式科幻方法将该组应用于临床学院，观察两组受训学生的临床效果；(b)观察组在理论检验、临床程序检验和对照组(P) 0医疗接口等领域的结果规范结束后。5优于：该组学生总体满意度为93.94%，明显高于比较组(p)75.75%的总体满意度。结论认为，在医学生呼吸机领域培养学生的过程中引入渐进式情境实践，可以大大提高理论和临床实践评价，提高临床教学的整体满意度。

简介：【摘要】目的：分析递进式目标护理在股骨颈骨折术后康复中的作用。方法：以我院2019.1~2020.12内收治的80例股骨颈骨折术治疗的患者为本次研究对象，并以随机数字法分为常规组（40例，常规术后康复护理）和观察组（40例，递进式目标康复护理），对比分析两组患者术后不同时间段的关节功能恢复情况。结果：两组患者术后2周的关节功能评分无对比差异（P＞0.05），而观察组患者术后1个月及术后2个月的关节功能评分均显著高于常规组（P＜0.05）。结论：在股骨颈骨折术后康复中实施递进式目标护理干预，可有效促进患者关节功能恢复。

简介：【摘要】目的：分析递进式目标护理在股骨颈骨折术后康复中的作用。方法：以我院2019.1~2020.12内收治的80例股骨颈骨折术治疗的患者为本次研究对象，并以随机数字法分为常规组（40例，常规术后康复护理）和观察组（40例，递进式目标康复护理），对比分析两组患者术后不同时间段的关节功能恢复情况。结果：两组患者术后2周的关节功能评分无对比差异（P＞0.05），而观察组患者术后1个月及术后2个月的关节功能评分均显著高于常规组（P＜0.05）。结论：在股骨颈骨折术后康复中实施递进式目标护理干预，可有效促进患者关节功能恢复。

简介：摘要：目的 分析递进式护理干预应用于化脓性中耳炎术后患者中对并发症发生率的改善情况。  方法 选择我院在2021年12月~2022年12月时间段就诊的80例化脓性中耳炎术后患者作为试验对象，以数字表法进行随机分配后，分成观察组和对照组两组各40例的试验小组。观察组采取递进式护理干预，对照组以常规护理干预加以照料，比较这两组患者的并发症发生情况。 结果 一段时间护理干预后，观察组患者的总不良反应发生概率为5.0%，对照组则为25.0%，显示观察组的不良反应发生概率更低。  结论 递进式护理干预对于提高化脓性中耳炎术后患者并发症控制水平而言有着积极作用，建议临床上广泛推广递进式护理干预模式，提高对患者的护理疗效。

简介：摘要本科四年制医学检验技术专业旨在培养高级医学应用型人才，该宗旨的实现依赖于创新型实践教学课程体系的构建。本文结合基础实践、专业实践、职业技能实践、创新实践四大模块，改进传统实践教学体系中存在的问题，提出"3+1"立体化实践教学模式，以期适应医学检验技术专业的快速发展。

简介：【摘要】 目的 研究神经源性膀胱康复护理中应用 递进式目标护理的应用价值 。方法：选择我院接收的 50 例 神经源性膀胱 患者，抽签法 分观察组（ 递进式目标护理） 与对照组（常规康复护理）各 25 例 ，比较两组膀胱功能、并发症 。结果：与对照组比较，观察组自行排尿频率高，残余尿量少，膀胱容量高； 并发症率低， P＜ 0.05。结论 ：递进式目标护理能改善神经源性膀胱 患者的膀胱功能且降低并发症发生几率 。

简介：摘要目的探讨递进式带教在神经内科护生实习带教中的效果。方法将2015年3月—2018年4月在我科实习的50名护生，进科前采用姓氏首字母排序法分为实验组25人及对照组25人，实验组应用递进式带教，对照组采用传统带教法，分析两种带教方法的效果。结果实验组的理论知识掌握程度、技能考核达标率均高于对照组，P<0.001，有统计学意义；实验组对带教老师的满意度明显高于对照组，P<0.05，有统计学意义。结论递进式带教应用于神经内科临床护理带教，提高了护理带教质量和实习护生满意度，促进了带教老师的知识更新，值得推广。

简介：摘要目的研究递进式教学方法对感染科护理教学的临床效果。方法选取2015年6月—2017年12月在我院实习的100例护理专业学生，随机分为两组。对照组采用传统教学法，观察组采用递进式教学法，比较两组的操作技能考核成绩、基础理论考试成绩和实习综合成绩；记录两组学生对感染科护理教学的评价。结果观察组的操作技能考核成绩、基础理论考试成绩和实习综合成绩均明显高于对照组，组间比较差异显著，有统计学意义(P＜0.05)；观察组能熟练掌握实习内容、能增加学习积极性、对护理教学较为满意以及能提高自身综合能力的占比均明显高于对照组，组间比较差异显著，有统计学意义(P＜0.05)。结论递进式教学方法可以有效提高教学工作质量，掌握护理操作技术以及护理理论知识。