简介：简述了SARMS冷却泵延时板的基本原理，介绍了维修思路和过程。

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简介：翻开尘封很久的一本《健康博览》合订本,一缕白发滑落,那是之前阅刊时顺手拔了夹在书里的,白发绾着结,用来系住岁月和芳华,银白且坚美。一定是想系住什么的,系住之前我们为健康科普努力的岁月,也系住往后的坚持和流年。

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简介：摘要急性胆系感染通常是指胆管系统包括胆囊、胆管阻塞并发生感染。当胆道系统因各种原因发生阻塞出现引流不畅时，细菌会在胆系内繁殖造成炎症。阻塞的原因多为胆石，约占90%以上，此外有肿瘤、寄生虫、黏膜充血水肿及扭转或狭窄等。感染病原体大多来自肠道，常见的是大肠杆菌、克雷伯菌、肠球菌和厌氧菌。细菌进入胆道的途径不清，可能与胃肠道细菌易位和门静脉菌血症及上行感染有关。常见的有急性胆囊炎、急性胆管炎。主要临床症状有右上腹痛、发热和黄疸。病情轻重不一，轻者经治疗后可迅速缓解，重者可出现败血症、休克而导致死亡。治疗以解除阻塞和抗感染为主，辅以支持治疗及监护。

简介：摘要：在制药厂中有效利用冷却水处理，达到节约用水、节约水资源的目的。在制药厂采用循环冷却水是节约水资源的一条重要途径，而高浓缩倍数运行的冷却水还可以极大程度上降低污浊度，从而减轻环境被污染的可能性，通过对制药厂冷却水的处理研究，本文详细阐述了冷却水处理方案以及优势，以供参考。

简介：摘要针对常规的散热器可靠性评审需要对散热器进行振动试验，试验出结果后才能评估产品可靠性，存在样品制作周期长、测试结果存在随机性的问题，提出一种利用强度理论对散热器冷却管强度进行校核，分析散热器强度是否可以满足设计要求，提供散热器强度优化校核的理论依据。

简介：摘要可控起动传输装置(简称CST)的传动介质（美孚424抗磨液压油）原设计采用风冷的方式降温，由于自身所配冷却风扇的散热片局部易堵塞且其间隙太小无法清洗，所以严重影响传动介质的冷却，若连续运行时间长或带载起动过程中，就会造成CST超温保护动作（超过85度）而无法正常开机，大大降低了CST的工作效率，针对存在的问题我们在原有风冷的基础上，又加设一套水冷装置，利用循环水冷却传动介质，极大的提高了冷却效果，确保了CST的正常运转。

简介：目的通过研究气冷却天线微波消融热场的特性，探索计算机模拟预测气冷却天线微波温度场的方法。方法在体模实验中精确布置测温点，获取微波温度场的温升规律，在Pennes生物传热方程的基础上，推导建立气冷却天线微波消融的热作用数学模型，对3种加热功率作用时间下热凝固范围和温度分布进行了模拟计算和预测。并在离体猪肝上进行校正检测。结果①3种功率下dT/dt分布各不相同，且后向温升大于前向；②离体猪肝实验时温升曲线及凝固范围实测值与模拟值均有较好的吻合性；③气冷却式微波天线可有效降低杆温，且后向未出现冷区。结论肝脏体模、离体猪肝实验证明，气冷却微波消融在低杆温状态下可以形成较理想的类球体凝固。

简介：摘要男性患儿，以急性耳痛、面神经麻痹为首发症状，行面神经减压术后面神经功能恢复。术后4个月病变累及颞骨及上颌骨，经颞骨肿块活检，病理确诊为髓系肉瘤，最终诊断为急性髓系白血病。经规律化疗3次后，颞骨MRI提示病变范围较前缩小，化疗4次后患儿行造血干细胞移植治疗，未见排异现象，半年后复查血常规及骨髓象已恢复正常。

简介：MCM（微小染色体维持蛋白）是DNA复制许可因子，在DNA复制起始与延伸中起关键作用，确保DNA的复制在每个细胞周期中仅发生一次。它与肿瘤细胞的分化程度密切相关，在泌尿系肿瘤的诊断，治疗及预后方面有较高的应用价值。

简介：一、马蹄炖水鸭[原料]马蹄100克，水鸭肉500克，冰糖30克。

简介：2014年9月2日,华中科技大学同济医学院附属同济医院泌尿外科对近期诊疗的1例泌尿系肿瘤疑难病例进行了学术讨论。讨论由泌尿外科主任叶章群医师主持,病理科王曦医师、放射科李震医师、肿瘤科严鹏医师以及泌尿外科全体医师共同参与了讨论,现将讨论内容整理如下。患者,男,59岁,因＂咳嗽4月余,发现右腹膜后占位3月＂入院。无高血压、糖尿病、心脏病史。

简介：8月26日，第43届南丁格尔奖颁布。胡锦涛主席亲自为8名获奖者颁奖，武警总医院的副院长兼护理部主任张利岩就是其中的一位。37年的从业经历，从卫生员到护理部主任、副院长。有护理技能的积累，也有管理经验的总结。本期护理栏目特邀这位有着丰富管理经验的“南丁格尔”与广大护理管理者分享她在护理管理工作中的经验与感悟。

简介：俗话说:“红花还须绿叶扶”服装讲究的是配套。秋冬之际,寒风袭人,缩头缩脑的样子自然有损形象。如配上一条围巾,不但有挡风御寒之用,而且还有良好的装饰效果。但是怎样才能在令人眼花缭乱的围巾世界里选择一条与您的个

简介：宁夏医学院口腔系成立于2003年6月。口腔系下设系办公室、教学办公室、学生工作办公室；口腔内科学教研室、口腔颌面外科学教研室、口腔修复学教研室、口腔正畸学教研室、口腔基础教研室、口腔综合教研室6个教研室和一个实验中心。

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