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  • 简介:在新一轮课程改革的实践过程中,笔者设计试验了几节答疑:每个月专门抽出一节课时间,要求每个学生提出一个在现实生活、生产中与物理现象、物理规律有关的不理解有疑惑的问题或者不能解释的自然现象,由教师进行解答,也可以由其他同学先回答,再由教师补充,还可以让学生们进行争辩.经过一段时间的实施,发现答疑对学生的物理兴趣、需要、

  • 标签: 物理现象 课程改革 设计试验 自然现象 物理规律 学生
  • 简介:怎样解题与上好习题是中学数学教学的一个重要环节.习题既是教师对学生独立思考活动的指导过程,也是学生学会运用所学基础知识,提高基本技能的必由之路,又是为实现教会学生怎样解题而采用的一种教学方法.

  • 标签: 习题课 选题 课型 中学数学教学 基础知识 教学方法
  • 简介:优质常态应该具备以下特征:学习目标求具体;教学过程求简约;训练落实重实效;师生互动尚自然.要上好高三数学的常态,需注意:一要基于学情定目标;二要注重方法提效率;三要强化“过关”求实效;四要随机应变促生成.日常教学中,公开课受重视程度也远甚常态.钟情偏爱公开课本无可厚非,可厚此薄彼就不应该了.不要忘了,承担主要教学任务的恰恰是平时的常态.要想教学出成果,就要向常态要质量;

  • 标签: 常态课 教学效果 复习效率 日常教学 问题本质 不要忘了
  • 简介:的导入是教学过程中必不可少的部分,一次技术,艺术俱佳的新导入,能产生意想不到的教学效果。本文介绍了新导入的重要性,注意点以及几种常用的导入方法。

  • 标签: 新课导入 实验 故事 悬念 旧知识 社会事件
  • 简介:初中物理总复习与平常的课堂教学,在教学教法上的要领都是突出重点,突破难点,激发兴趣,启迪思维。但总复习还须进行重点知识的辐射和相关知识^点的归纳,形成总复习教学容量大、头绪多、课时紧的特点。对于教师来说,授课时特别重视条理清楚、

  • 标签: 复习课教学 归纳 口诀 课堂教学 初中物理 激发兴趣
  • 简介:面对新一轮的教学模式——高效课堂模式的开展与践行,教师应该改变已习惯了的教学方式、教学行为和教学观念。切实落实自主学习,合作学习与探究学习。这就要求教师必须用新的教学观念、教学方法去面对课堂、面对学生,尊重学生的人格,关注学生的个体差异和不同的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性。培养学生掌握知识和应用知识解决问题的态度和能力,使每一位学生都能得到充分的发展。

  • 标签: 体验 教学方式 自主学习 合作学习
  • 简介:从现代教育的目的和教育功能的角度,分析人文关怀的内涵,说明教育必须把人文关怀作为基本准则,渗透和延伸到所有学科之中。对物理实验如何重视人文关怀,强调以学生为中心提出一些看法。

  • 标签: 物理实验 现代教育 人文关怀
  • 简介:引入是教学过程的重要环节,有着举足轻重的作用。创设良好的引情境是提高教学质量和效果的必要手段。良好的开端是成功的一半!好的引情境,能激发学生的兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,起到事半功倍的效果。如果一堂的开始教师就生动活泼、引人人胜地导入新,学生就会兴趣盎然、精神集中、劲头十足地投入新的学习,就会产生良好的教学效果。反之,如果教师上课前每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们学习…”来引入新,很难唤起学生的学习情绪,学生处在一种涣散和无意识的心理状态下学习,当然不会获得良好的教学效果。

  • 标签: 物理教学 教学效果 教学过程 新课引入 教学质量 心理状态
  • 简介:随着中专农牧学校招生对象的改变,基础的教学内容和方法等出现了新的问题,这里仅对数学的教学作一些探讨.数学本身具有很强的系统性,抽象性和严谨的理论性,若沿着传统的学习模式和方法进行学习,是要花费很长的时间和很大的精力.但由于初中毕业的学生在数学学...

  • 标签: 基础课教学 教学方法 自学能力 教学过程 课堂提问 培养学生
  • 简介:伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。初中阶段的学生求知欲旺盛,有强烈的好奇心,但是往往凭热情学习,容易情绪化,对待学习也是如此。针对这种年龄阶段的特点,在教学中,我试着用以下几种方法激发学生对物理的兴趣,收到了很好的教学效果,使物理课堂充满了活力。一、营造宽松和谐的教学氛围营造一个宽松的教学氛围,也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。

  • 标签: 物理课 活力 教学效果 教学氛围 爱因斯坦 教学环境
  • 简介:随着改的稳步推进,在教材内容和教法上都出现了许多可喜的变化,如:①教学内容、难度都作了适当的调整,更加符合学生的认知规律——螺旋式上升;②更加关注学习的主体——学生;③更加关注教学目标的叙述和达成;④更加关注教学评价.但同时也出现了许多不可回避的问题,

  • 标签: 复习课 数学 特例 教材内容 教学内容 认知规律
  • 简介:在物理实验教学中,存在学生学习目的不明确,依赖心理强,缺少恒心,没有科学态度等问题。解决问题的方法是提高学生做实验的兴趣和改进实验教学方法。

  • 标签: 实验教学 教学质量 教学方法
  • 简介:一、课前教学设计的一些想法:1、本课的学习对象为高二文科班学生。他们经过近一年多的高中学习,已经有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力,有一定的自主探究的能力。

  • 标签: 标准方程 抛物线 学习对象 教学设计 能力
  • 简介:本文介绍了对师专学生实施“四段式”物理实验课程设置教学改革的具体内容,通过开放实验室,在实验教学中进行创造性思维能力培养,以及采取六环节实验成绩评定措施,提高物理实验教学质量的一些做法。

  • 标签: 物理实验课 教学改革 师范专科学校 物理教学 课程设置 高校
  • 简介:的引入既要与与内容贴切,又要能吸引学生的注意力引起学生对知识的渴望感,让学生快速进入学习的状态。引入时不管采取什么方法,对激发学生兴趣、激起学生学习的的热情为新的展开创造学习情境,起到关键的作用,使学生能轻松地学习,从而完成教学任务。引是一门艺术,其方法多种多样。究竟采用什么方式恰当,这就需要教师根据具体的知识特点、学生的认识水平、教师自身特点及授课环境去不断推敲、探索和总结,以便更好的激发学生的学习积极性,提高课堂教学效果。总体上来说:原则上求“趣”,形式上求“新”,内容上求“巧”,方式上求“活”,语言上求“精”。

  • 标签: 演示实验 生活实例 对比思维 物理故事 问题情景
  • 简介:笔者今年有幸参加了南京市的优质比赛,南京市的最后一轮比赛的课题是:椭圆的几何性质.在参赛之后,笔者反思、总结,对本节的四个环节进行优化设计.椭圆的几何性质例,主要从引入、新知探究、离心率的引入、例题四个方面进行了优化.分别让学生从情境中感受数学、在细微处入木三分、于粗放处体现真谛、居疑虑处精益求精.

  • 标签: 优化设计 几何性质 椭圆 南京市 优质课 离心率