简介：[摘要 ] “全面锻造听党话、跟党走的过硬基层，能打仗、打胜仗的过硬基层，法纪严、风气正的过硬基层，为推进强军事业提供坚实基础和支撑。”习主席在军委基层建设会议上的这一重要论述，准确把握了基层建设的特点规律，为基层建设提供了基本遵循和行动方向。

简介：中科院植物研究所研究员王文采以《关于一些植物学术语的中译等问题》为题发表了两篇文章（分别载《植物分类学报》２８（５）：４１９—４２４．１９９０和《广西植物》１５（２）：１８９—１９２．１９９５），其中对《植物学名词》中的三个术语的中文翻译方面提出了不...

简介：从自下而上的建模思想出发,在空间相互作用模型的基础上,基于ABS建模理论构建了一个包含3种生产类型的企业自主体、政府自主体和金融机构自主体的经济体模型,在二维规则网络中模拟微观经济个体诸如生产、销售、消费、借还贷等行为。分情景模拟了经济危机的产生和爆发,并对解决经济危机的策略和方法进行了探讨。研究结果表明：危机在行业间相继爆发,具有传递的过程;宽松的金融货币政策和创业策略使经济体发展迅速,但是会引起行业的过分扩张,产生较大的供需矛盾,引起市场不稳定,最终导致经济危机的爆发;危机发生之后应采取逐步严格的策略,既能使经济得到充分恢复,又遏制了行业的过分扩张。

简介：通过相图、分岔图和Lyapunov指数谱来分析一个三维自治混沌系统的基本动力学行为。基于线性稳定性理论和极点配置技术，将反馈控制器的设计转化为一个纯代数问题，设计了一个连续的混合反馈同步控制器，相比于线性反馈与非线性反馈同步控制，对该混沌系统施加混合同步控制。理论推导和数值仿真均表明该同步方法的有效性和可行性，且适用性更强。

简介：把知识员工的敬业度与个人—组织价值观匹配、绩效公平感知三者放在一个框架内来系统考察,揭示了三者之间的关系及其相互作用的机理,构建了相关理论模型;实证分析个人—组织价值观匹配、绩效公平感知对知识员工敬业度的影响;明晰知识员工实现个人与组织价值观匹配的重要意义,为员工寻找到适合自己的组织,也为组织聘用适合的员工提供指南;进一步分析组织实施公平绩效观的重要意义,并通过组织公平的建设促进员工个人职业生涯的发展。

简介：作者针对社会上“重理轻文”、“重英语轻母语“的普遍现象，有感而发作为一名中学语文教师，除了对母语的敬畏，永远热爱之外，更应该提高语文课堂艺术，让语文课堂情趣横生，充满精彩，使学生动情激趣，在愉悦中积极、主动学好语文，必然“江山代有才人出”。本文侧重论述如何在“情趣”二字上下工夫，真正把语文课堂变成学生学习的乐园。

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简介：摘要建筑工程作为我国经济发展中的一项重要内容，加强对建筑工程质量的监管，具有十分重要的现实性意义。但是，目前建筑工程管理中依然存在着诸多方面的问题，例如缺乏健全的工程质量监管机制，建筑企业缺乏质量意识以及质量检测环节不科学等。下文首先分析了建筑管理中加强工程质量管理的重要性，然后针对建筑管理中工程质量监管存在的问题，尝试从不同的方面提出加强建筑工程各管理环节的具体措施，实施科学有效的管理能够为企业带来更大的利益，能够将管理工作变得更加规范。

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简介：摘要随着国家电力体制的改革，效果的不断深入，电力建设工程已经从传统的国家计划内分配任务改变成为了市场竞争为主的工程建设格局，电力建设施工企业的行业区域垄断已经大不如前。所以，电力建设施工安全管理是否行之有效，直接影响到电力施工企业的效益与自身的发展。可以说，是否能在市场竞争之中占有一席之地的根本就是工程水准，是自身能否克服工程的薄弱环节。电力基建施工与普通建筑施工具有着本质的区别，电力工程基建施工对于整个电力设施的安全生产，甚至于对于整个社会的安全生产都有着重要的意义。本文将从实际的工作实践出发，探索其中的薄弱环节，有针对性的提出改进建议。

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简介：“术语”的通常释义是“某门学科中的专门用语”。这就是说，任何一门学科都有该学科的专用术语，无论是在自然科学领域还是在社会科学领域都是如此。“术语”是知识的桥梁和纽带，正所谓“没有术语就没有知识”，这是颠扑不破的真理。我们从事科学研究，需要使用术语，科学研究的发现与创新需要创造新的术语，这些术语统称为“科技术语”。

简介：摘要课堂的生命线就在于它有效性的高低，这也是我们一线教师所要认真研究、积极探索、并通过实践努力达到的目标。

简介：摘要伴随着我国城市化建设进程的不断加深，园林绿化养护已经成为城市发展的重要任务。良好的园林绿化养护管理，这能够有效促进城市环境的改善，为社会大众提供优异的生活环境。但是，受多方面因素的影响，园林绿化养护中也出现了诸多的问题，成为城市建设进程的阻碍。基于此，本文就主要从现阶段园林绿化养护管理中出现的问题入手，进而对提升园林绿化养护管理水平的发展策略进行研究，以供业内人士的借鉴与参考。

简介：摘 要：本文从提高理实一体化教学效益出发，明确了理实一体化教学的比较优势；指出了影响了理实一体化教学效果的关键环节，即教学条件一体化和教员授课能力一体化；提出了教学条件一体化的质量标准和教员授课能力一体化的质量标准。