简介：文章从分析“很”与含数量词语的动词短语组合中数量词语所受的语义限制条件入手，对虚量和实量的概念进行了重新阐释，并厘清了其与约量、确量的关系。在此基础上，解释了汉语学界之前在相关研究中提出的tr不定量’’条件所不能解释的一系列现象。文章认为虚量和实量不是单纯的语义范畴，而是介入了语用因素的句法语义范畴。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：广州方言的“形＋量”实际上包含两种性质各不相同、且成互补分布的语言成分，不能一概看作是量词接受形容词的修饰。数词后的“形＋量”是名词性的偏正短语，中心在后，仍保留量词的语义特征和基本的语法功能，但已经和量词有一些不同。不出现在数词后面的“形＋量”基本上是一种后补式的合成词，中心在前，语义特征和语法功能接近性质形容词，其中少数有专门的词义，已经是地道的形容词，但大部分仍和典型的词有所不同。

简介：

简介：

简介：本文认为时间结构包括时量、时点和时段三个主要方面。文章对《史记》的时量成分、时点成分和时段成分进行了详细描写和穷尽性统计，揭示了《史记》时间表达的全貌，为相关课题的研究提供了确凿的数据。

简介：“名词短语可及性层次理论”认为主语关系从句加工具有优先性，并假设这种优先性在类型学各异的语言中存在普遍性，这种普遍性已经在多种语言研究中得到证实，而汉语的一些研究成果违反了此普遍性假说，这使汉语关系从句在句子加工领域中的地位举足轻重。本研究采用事件相关电位技术，其研究结果显示修饰主语和宾语的关系从句均表现出主语关系从句加工难度大于宾语关系从句，不支持主语关系从句优先加工的普遍性假说。此外，尽管实验结论与“规范语序”和以工作记忆理论为基础的“局部依存”模型相符合，但研究数据却对模型细节提出了质疑。同时，研究结果证明了汉语中修饰宾语的宾语关系从句产生了“花园小径”现象。本研究在实证上提供了主语关系从句优先加工不具有普遍性的例证，在理论上对于未来建立一个解释类型学各异的广泛的语言加工理论具有参考价值。

简介：

简介：

简介：以解决高职语文的教学现状的问题为切口,以提高高职语文教学质量,促进师生、生生同生共长为目标,引入了共生理论作为突破的方向,从内涵、依据、操作程序等方面做具体阐述,以期对高职语文常规教学的改革提供有益参考。

简介：表量粘着副词“有所”形成于南宋。机制是[有[所VP]]结构重新分析为[有所[VP]]造成界限转移而成的。基本动因是“所”的语义所指消失，双音化句法韵律的促使以及VP具有相对明显的量域特征。

简介：时量补语的语义所指受到三方面的约束限制：其一，动词的过程特征对时量补语的语义所指具有限定作用；其二，动词的界性特征也对时量补语的语义所指产生影响；其三，认知图式以及篇章语境对时量补语的语义所指具有导向作用和微调功能。

简介：

简介：现代汉语中使用越来越频繁的＂一＋量＋形＂结构虽采用＂数＋量＋形＂结构的形式而与一般的＂数＋量＋形＂结构有着本质的区别,即＂一＋量＂并不是对＂形＂进行计量,而重在对＂形＂进行形象的描写和意象的勾勒,使其实体化、形象化、生动化。它的性质已跨出数量构式的范畴,＂一＋量＋形＂构式是在数量构式＂数（任意）＋量＋形（可分析性）＂的基础上,随着＂量＂被主体认知衡量时其主观性的增强,最终为了满足说话人特定的修辞意图——增强语言描绘的形象性和生动性而定型化、构式化的。其得以构式化的关键前提——＂一＋量＂从表客观分析计量到表主观整体限定最终虚化为＂感知强化标记＂,从自由形式转变为黏着形式,从客观意义转变为主观意义,也是出于语言描绘形象和提高想象表象生动度的需要。可见,语言描绘形象的功能正是促成语言中某些语法结构、语法范畴得以形成的关键修辞动因。当然,这一修辞动因的实现也有着坚实的语义基础。

简介：

简介：摘要对于初中生来说，通过学习，能够系统地了解到生命细胞发展为生命个体的全过程。这其中，教师可以通过教学，建立起学生的生命意识，热爱生命，关注自身健康。如在教学《消化系统》时，针对学生暴饮暴食，挑食爱吃零食的问题，我从消化系统的知识讲起，对学生进行生命意识的渗透要想科学营养，就离不开营养物质，而食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢？学生经过学习了解到包括水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素共六大类，其中水、无机盐属于无机物，糖类、脂肪、蛋白质和维生素属于有机物。那么如何才能保证均衡的营养呢？如何进行食物的合理搭配，才能保证身体各个器官所需的营养物质呢？我让学生根据人体消化吸收的流程，画出一组图，通过这样的方式，在学生的头脑中建立一个直观的概念。

简介：本文论证了不同汉语复合构词法的能产性互不相同，且构成一个连续统。偏正式复合法相对较为能产，处于连续统较高的位置；联合式等复合法则相对较不能产，处于连续统较低的位置。通过词汇判断的事件相关电位实验，结果发现P600反映了人脑对汉语复合构词法能产性的加工，即P600波幅越大，则被加工的构词法的能产性越高，反之相反。因此，复合构词法能产性差异有其认知神经基础。