简介：'写什么'和'怎么写',是小学作文教学的两个关健。教师只有始终抓住这两个关键,才算是'牵牛抓住了牛鼻子',才能顺利达到预期目的。

简介：写作,往往从仿写开始,仿写可以给初学写作者提供很多借鉴,好的文章,无论是语言、结构还是内容。个人认为,语言和结构可以通过直接仿写来提升;思想内容则需在仿写之前,先通过续写、比照,然后再仿写,方可逐步提升。

简介：巴金在担任上海文化生活出版社总编辑时，曾经为俄国大文豪列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》撰写过广告，广告词为。

简介：今人者，当代人也。古诗者，以律诗、绝句为代表的古代格律诗也；古时还叫“近体诗”，今天却是古诗了。古诗也有称旧诗的，并包括词、曲（小令）、古风、乐府诸诗体。“五四”新文化运动以后，白话文代替了文言文，新诗也代替了古诗。可是，不论是旧文人，新文人，都还间或写古诗。

简介：应用文写作从＂会写＂到＂写好＂,要经历＂照着写＂到＂接着写＂的过程,＂照着写＂,就是要照着法规要求、规范标准和经典范文来写,达到＂会写＂的层次;＂接着写＂主要是解决如何＂写好＂的问题,需要做到说清、讲透和换位思考,这些能力,是每个从事应用文写作的人员需要终身修炼的核心业务能力。

简介：军事言论是新闻媒体上军事论文中的轻型武器，它议题单一，篇幅短小，针对军事工作和思想实际，提出新问题．发表新见解，一语中的，振聋发聩．在军事写作和宣传报道中都占有重要地位。

简介：为什么要提倡写小文？道理很简单，就是因为现在小文少了，写小文的人少了，人们对小文不屑了。

简介：在作文教学中鼓励学生对名家的经典文本进行续写，一则可以加深学生对经典的理解，二则可以培养学生的作文创新意识。我们如何续写经典？本文试图结合自己的教学实践，谈谈一己之见。

简介：新闻贵在“新”。好的新闻应该象早晨含露乍开的花朵，清新怡人，这就要求我们在内容、角度、表现形式等方面不断探索，以创新精神写出新闻精品。

简介：博客迷倡导实时分享与互动，作家则需沉淀与独立思考。读者和商业运作需要作家参与到博客或类似的网络互动中来，这极大冲击了传统写作方式，作家感到自己再也无法超然物外，优哉游哉。于是作者拿起笔，作了最后的抗争——

简介：陈独秀是中国新文化运动的倡导者，晚年在四川江津鹤山坪定居，冈当时正值抗战时期，时局动荡、物价飞涨，所以，他一直在穷闲中度日。但即使是在这种情况下，他也依然没有失掉自己的风骨。当地有个前清遗老，叫杨鲁丞，在地方上有一些名望，对经史的研究也有一定的建树，死后留下了一些遗稿。

简介：吃喝是人的基本需求，人们对吃喝的态度也在变化中，但在小说世界中的吃喝背后，常含有耐人寻味的伦理思考。狄更斯为什么热衷于写吃喝？这既涉及到狄更斯的个人经历和时代风习，也暗含着对当时冷漠的社会风气的批判，对济贫法和政治经济学背后的伦理取向的讽刺，同时也反映了他对理想社会的憧憬。

简介：

简介：汉语中有一部分象声词,或者描写物体的声响,或者描写动物的鸣叫,或者描写人的感叹;也有的不一定是声音,而是动作的一种声势。这些词本来都用汉字表示。现住我感觉汉字不能很好地担负这个任务,使用汉字描写当中是有问题的。第一:有些象声词是有音无字的,这些声音超出通话语音四百个基本音节之外,——甚至正像某个声母的本音,描写时不必使用韵母,或是正像某个鼻音韵尾,描写时不必再要声母或者要声音。若是勉强找一个近似的汉字代替,终究不像,比如用“嘘”描写打口哨,用“晤”描写应诺,一般人若不加以体会,照字面读去,便与真实的声音距离很远。第二,用字沒有一定,比方“(口克)嚓”与“喀(口叉)”,“呼啦”与“忽拉”

简介：<正>我是搞长篇小说创作的,和辞书却结下了不解之缘。因为是长篇小说,它涉及的范围很广,大如宇宙,小至细菌,需要时都得扯上。这样,才能使读者获些有益的知识;不管是自然科学,还是社会科学;不管是历史,还是地理,甚至是古人的姓名及其生辰八字,越是可靠,越能引起读者的喜爱,并能从此闲趣中吸取营养。

简介：在竞争激烈的现代社会里,写好个人简历(curriculumvitae)是求职的一个重要手段。一般说来,简历是有关个人情况的简述,要求包括与所申请职业有关的所有细节。写英文简历没有一定的格式,你可以根据自己的实际情况来设计各部分的标题,但需要包括的内容大致有以下几点:

简介：在写求职信的过程中，应该注意一些技巧性问题。为说明清楚起见，先请大家看两份求职信，并请大家考虑。如果你是招聘者，会把哪个人作为面试候选人。

简介：《普通高中语文课程标准》（实验）在“写作”部分提到：力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作；在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。作文是高考最重要的内容之一，它不仅表现了一个人的语文能力，而且反映着考生的人生态度、思想智慧、感情和意志，这些都是一个年轻人日后成功的关键。

简介：摘要英语学习中，阅读和写作是学生语言习得最有效的方式，在学习过程中首先是简单词汇量的掌握，进而需要通过听说读写来培养语感，阅读在培养语感中尤其重要。我们在“以读促写&rdquo;的教学模式下要加强平时的“读&rdquo;的训练，有目的性地丰富学生的语言感知能力，已达到加强学生写作能力的目的。

简介：吕叔湘提出读和写之间可以相互影响,它们彼此之间是有联系的,能相互促进,因此在语文教学中要合理运用它们的搭配。教师可以在比较文本结构、描绘课本插图、复述文本内容和迁移文本立意等方面加强引导,训练小学生的写话能力。