简介：摘要：《中小学德育工作指南》为德育工作提供了政策与方向指导，“未来教育”理念对班主任工作提出了全新的要求。班主任需要积极思考带班过程中如何体现“导师型”班主任的角色转变，并高效完成教育的根本任务。笔者在带班的过程中立足五育并举教育理念，在A·Q·A课程群的支持下打造特色班集体。

简介：摘要：《阿Q正传》与《祝福》是人教版高中语文教材中选编的两篇鲁迅的小说。小说主人公阿Q与祥林嫂都是一定时代背景下的社会底层悲剧人物。二者的悲剧具有一定的共性，又具有个性。通过情节、人物形象对比解读社会地位，家庭生存庇护，身前死后的境遇和自我意识、社会意识，解读阿Q与祥林嫂人物悲剧命运的共性；通过人物潜意识的具体化分析，探究对待悲剧命运的精神苦解

简介：摘要目的探究伴t（8；14）（q24；q32）的多发性骨髓瘤（MM）患者的临床表现及预后。方法对2004至2019年北京大学人民医院血液科就诊的、病历资料中有G显带检查结果的患者的临床资料进行回顾性分析。收集其中伴t（8；14）（q24；q32）的MM患者的一般资料、M蛋白相关检查、细胞遗传学资料、治疗方案及疗效评估等资料。结果所有初治MM中，有G显带结果的患者共940例，其中G显带出现核型异常者265例，异常比例28.19%，G显带方法确定伴有t（8；14）（q24；q32）染色体异常者在有G显带结果者中占比0.85%（8/940），在G显带异常中占比3.02%（8/265）。8例MM患者中男7例，女1例，中位年龄63.5岁（56~76岁），免疫球蛋白亚型7例均为Lambda型。8例患者初诊时均为DS Ⅲ期。8例患者的荧光原位杂交（FISH）检测显示伴1q21扩增患者有6例（75%），G显带结果显示伴1号染色体异常患者5例（62.5%）。8例患者中达完全缓解（CR）、非常好的部分缓解（VGPR）、部分缓解（PR）分别为4、1、2例，总体有效率（ORR）为87.5%，中位随访35个月（23~65个月）后2例患者死亡，死亡患者总生存期（OS）超过5年。结论伴t（8；14）（q24；q32）者在本院有G显带结果的MM患者中占比0.85%，8例患者中轻链亚型Lambda多于Kappa，男性多见，多伴1q21扩增和1号染色体异常，诊断时肿瘤负荷高，但对治疗总体反应尚可。

简介：

简介：摘要：拼音教学是小学生识字、学习普通话的重要工具，也是小学生在语文学习中遇到的第一个难关。拼音教学对于小学生未来的学习具有重要影响。课标指出：“能准确地拼读音节，借助拼音认读汉字，应与学说普通话、识字教学相结合。”我们汉语拼音教学应摈弃机械的记忆，从儿童出发，要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，从儿童的角度出发，用儿童的眼睛眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去感受。不再以教师的大脑为主导，转变为探寻儿童丰富的内心世界，从而建构“童化”课堂。在部编版一上《j q x》教学中，我结合教材插图创设情境，通过游戏的形式，引导学生让汉语拼音在现实语言生活得以运用。

简介：摘要：职业素养在当今社会发展中越来越重要，电子电工专业学生面临着急需提升职业素养的形势，本研究通过提出3Q7S的培养方案,其中3Q包括优秀教师(Quality Teachers),优美学校(Quality School),优质学生(Quality Students),7S包括整理(Seiri),整顿(Seiton),清扫(Seisou),清洁(Seiketsu),素养(Shitsuke),安全(Safety)和节约(Save)"管理之路，通过对学生的专业素质、职业习惯、“三商”等方面的提升，加强了学生的职业素养的培养，对中职学校培养电子电工专业学生的能力发展方式进行了探讨。