简介:摘要中职音乐教育在中职生素质培养中具有着特殊性,它有助于培养学生良好的道德修养,有助于提高学生的审美能力,有助于塑造学生良好的个性,有助于培养学生的自信心。
简介: 【摘要】“导师负责制”是研究生培养中普遍采用的一种模式。在这种模式下,研究生导师是培养研究生的执行者和第一责任人,因此,导师在研究生培养中具有直接的责任和义务。本文主要论述研究生导师在研究生培养中所发挥的作用。 【关键词】导师负责制;研究生;导师 “师者,传道授业解惑也”,这是古人对教师这种职业的一种概括和解释,作为研究生教育更是如此。研究生教育肩负着为我国培养高水平高层次人才的重任,而我国研究生培养中普遍采用“导师负责制”这一培养模式,因此导师在研究生生培养中发挥着举足轻重的作用。 1导师是研究生学术生涯的领路人 迈入研究生的大门,从某种程度上来说意味着一个人学术生涯的开始,它完全不同于本科阶段的生活与学习。在这里,研究生通过各种学术交流、项目研究逐渐形成对某个研究领域最初的认识,再经过不断的科研训练与学习从而成为特定领域的成员。在这个过程中,导师至始至终和研究生之间有着最紧密的联系,这种联系不仅是一种学术指导关系,也是一种情感和人格关系。从如何查阅专业文献、确定研究方向,到开题报告,再到学位论文的完成,每一步都是在导师的指导下完成。可以说,导师就是研究生进入特定学科领域的介绍人,引导他们进入学术的殿堂。
简介:摘要目的比较红霉素眼膏联合3M透明膜和维生素A眼用凝胶联合3M透明膜在头颈部全身麻醉手术中的眼表保护作用。方法选择2021年6至12月在首都医科大学附属北京同仁医院择期行全身麻醉下头颈部手术的患者120例,其中男58例,女62例,年龄(46±12)岁。采用随机数字表法将患者分为两组:红霉素眼膏联合3M透明膜组(简称红霉素眼,n=60)和维生素A眼用凝胶联合3M透明膜组(简称维A眼,n=60)。红霉素眼滴入红霉素眼膏,之后使用3M透明膜粘贴;维A眼滴入维生素A眼用凝胶,之后也使用3M透明膜粘贴;两组患者的对照眼均单纯使用3M透明膜粘贴。对每例患者在麻醉诱导前、麻醉恢复室(PACU)内以及术后1 d进行3次手持裂隙灯检查。主要观察指标为各眼别角膜荧光素钠染色(CFS)评分。次要观察指标包括干眼症状评估(SANDE)调查问卷评分、基础泪液分泌试验(SIt)、泪膜破裂时间(BUT)以及不良反应发生率。结果红霉素眼和维A眼在PACU内的CFS评分分别为(0.62±0.16)、(0.13±0.01)分,与诱导前基线指标相比均升高(均P<0.05);且红霉素眼在PACU时的CFS评分高于维A眼(P=0.007)。与诱导前相比,红霉素眼在PACU时的SIt明显增加[(16.0±1.3)比(11.4±4.9)mm,P=0.017],维A眼在PACU时的SIt明显下降[(10.2±3.6)比(12.4±5.5)mm,P=0.046];红霉素眼在PACU时的SIt高于维A眼(P=0.013)。红霉素眼和维A眼在PACU时BUT分别为(6.4±2.5)、(6.8±2.1)s,均低于诱导前(均P<0.05);红霉素眼和维A眼间BUT和SANDE评分差异均无统计学意义(均P>0.05)。红霉素眼在PACU时不良反应包括黏滞感(66.7%,40/60)、结膜充血(21.7%,13/60)、刺痛(8.3%,5/60)、视物模糊(58.3%,35/60),发生率均高于维A眼的30.0%(18/60)、5.0%(3/60)、0、6.7%(4/60)(均P<0.05)。结论对于全身麻醉下头颈部手术患者,与联合使用红霉素眼膏和3M透明膜相比,术中联合使用维A眼用凝胶和3M透明膜能更好地预防术后眼表损伤。