简介：时间是很奇怪的东西，有人说时间是最好的药物，随着时间的过去，各种情绪可以淡忘。其实呢，有些情绪却是随着时间的流逝积少成多，以几何级数增加的。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》提出，要让幼儿“亲近自然，喜欢探究”，培养幼儿“初步的探究能力”，在探究中“认识周围的自然事物和现象”。然而现实中，幼儿与自然关系的断裂非常严重，“自然缺乏症”幼儿普遍存在，针对这一现状，追其原因、了解大自然的价值以及开展适宜的自然教育才是当务之急。

简介：孩子的玩耍是早期艺术的一种，不需用成人的眼光去剖析，从画里、从肢体上，从歌声中都体现出幼儿心智的发展过程，作为家长，应该让幼儿随意地玩、自由地想；对于孩子的作品，观其过程比看其结果更重要。

简介：我这人有个嗜好，特别喜欢吃米饭。天天吃顿顿吃也吃不烦吃不厌，媳妇叫我“米虫子”。可是有一个问题很是让人添堵：米里的沙子太多，吃饭时总是很响亮很清脆地硌牙，碗里像有炸弹似的，吃得小心翼翼，吃得提心吊胆，吃着吃着吃出一肚子火，扔下饭碗了事。

简介：[摘要]自主性游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，也是幼儿主要的游戏。在自主游戏中，孩子有了支配和控制的权利，但我们的目标并不是完全放任孩子，听之任之，而是要做到心中有数，有的放矢。本文通过论述自主游戏对幼儿的重要性，并分析目前我认为自主游戏中存在的一些问题，试图提出一些粗浅的切实可行的指导策略，旨在为幼儿教师及其他从事幼教工作者提供一些借鉴与参考。

简介：晚霞,我静静看着你。你的高远，让我感受到这天地的无际辽阔，因而内心一片神清气爽；你的低深，使我已然融入一片幽幽的暗红。这时。激情升起，知觉弥漫!

简介：德国哲学家费尔巴哈说：对生命而言，快乐是最重要的事。我理解的快乐，不是财富多，而是欲望少。身安，不如心安；屋宽，不如心宽。凡事随遇而安，不强求别人，也不委屈自己。快乐的人一定是自在的。自在跟自由不同，自由是想做什么就做什么，自在却是不想做什么就能不做什么。让日子如水一般流淌，心似莲开，宁静安然。

简介：胸中有海，眼底无碍，呼吸宇宙通天脉。伴春来，润花开，

简介：最近，我读了台湾作家张大春先生新近出版的散文集《文章自在》，只读了序文，便爱不释手。《文章自在》这本书是作者实实在在的“经验之谈”，通篇找不到“文章作法”之类的术语理论，但读完全书者无不产生“文章原来可以这样写”之顿悟。全书第一部分由3篇概论组成，第二部分有33篇专论并附录45篇例文（其中39篇选自作者自己的散文佳作，另6篇为鲁迅、胡适等大家的美文），可谓珠联璧合，前后印证，言传身教式地讲述文章与说话之道。

简介：1．——我在利奥叔叔家过了一个很棒的假期!一听起来你在那里过得很舒适。2．——没错!不过我不在时我的狗过得如何？一我想她在我家过得也很自在。

简介：

简介：我有着很多女孩子都有的通病——胆小。

简介：“我”一天的情感变化真可谓是“一波未平，一波又起”。从获知父母不在家时的喜悦，到肚子饿时的失落，再到夜已深而家长不在时的恐惧，最后写到父母终于回家而电脑没关时的忐忑。小作者把“我”的内心情感变化描写得非常生动，

简介：明明今年13岁，这个假期，他要独自在家。爸爸、妈妈每天要上班，他们担心小明独自在家不安全，所以妈妈想，先训练下小明。

简介：家附近有座小山,山不高但树木繁茂,花香鸟语相伴,晨练行人穿梭其间.山上槐树很多,每年槐花开时,色如美玉,香沁心脾,令人流连忘返.但笔者觉得最美的不是花,而是槐树的“自在”.那些槐树自生自长,没有人修剪装饰,杂乱无章地四处分蘖伸杈.但那种自然力、生命力是美的,无可置疑.

简介：“人往高处走,水往低处流。”攀阶而上,登泰山之巅,天下尽收眼底,谓之高;顺流而下,处江渚之上,仰观天地之无穷,谓之低。皇帝高高在上,吐一言而世境迁;百姓位卑在下,生老病死无所碍。这种病态的高低观造就了封建等级制度下的病态人生。位高则尊,位低则耻,只是表面现象;而真正的高低,是心灵所决定的。陶渊明放弃高官厚禄,隐居田园,可以说处于人中最低,但谁又有他那“采菊东篱下,悠然见南山”的高远心境呢?陶渊明舍弃了高位,却得到了心灵的最高境界。杜甫只身飘零,浪迹天涯,尚有衣食之忧,可他那一腔热血与忧国忧民之情却是那样真切。范仲淹“居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君”,这种“位高不忘忧民,位卑不忘忧国”的胸襟又是怎样的一种境界啊。相反,和珅一人之下万人之上,害人无数,贪财居多,心灵早已坠落万丈深渊,永不超生。可见,官之高低,在于他人的态度;心灵的高低,在于自身的修养。而让历史记住的,往往是那些处于心灵之巅的英雄志士。臧克家有诗云:“骑在人民头上的,人民把他摔垮;给人民做牛马的,人民永远记住他。”在高处可以为人民谋幸福,也可以作威作福,但二者的结局却是天壤之别。为人民谋幸福的是身份与心灵的合一,高、高相成,万物生辉;贪...

简介：阅读了《今日教育》2013年4期《问路家访：基于信息时代家校沟通的调查与思考》专题，脑海中对于家访的温暖记忆一下子被激活了，印象最深的是自己在村小任班主任时，一位学生家长写的感谢信：“老师的家访给我和我的女儿指引了幸福的方向，谢谢老师一次又一次不计其数的家访，”

简介：快乐何处寻，也许在此处，也许在他方，也许在你劳作后的双手上，也许在你苦思后的顿悟里，它如同一个美丽的精灵，带给我们愉悦欢心。

简介：

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