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简介：摘要本文通过对德育在小学美术教学中的渗透作用，提出教师要利用课堂进行德育工作，将德育融入到美术教育的各方面并加强教师自身修养来引导学生。

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简介：摘要在数学教学中，我们应充分挖掘课程资源中的德育因素，切实把握学生的思想脉搏，全面提高学生的数学素质。本文论述了数学教学中如何渗透德育。

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简介：自主探究学习是学生在教师指导下，以类似科学研究的方式主动学习，在掌握知识内容的同时，让学生体验、理解和应用探究问题的方法，培养创新精神和实践能力。在这种学习方式下，教师并不把现成的结论告诉学生，而是学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得结论。

简介：[摘要]以函数思想来贯穿中学数学内容更有利于提高数学教学质量，在培养学生的创新精神和应用数学知识解决问题的过程中，函数思想具有其他思想方法所不及的指导作用。因此，数学教学应大力加强对函数思想的进一步研究，并努力将函数思想渗透到一切可能的教学内容中去。[关键词]初中数学教学数学思想函数思想知识结构教学质量九年义务教育阶段的数学课程，致力于使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。把数学思想作为基础知识进行传授是加强素质教育的一项创举。我们认为，以函数思想来贯穿中学数学内容更有利于提高数学教学质量。在培养学生的创新精神和应用数学知识解决问题的过程中，函数思想具有其他思想方法所不及的指导作用。因此，在教学中把函数思想渗透到一切可能的教学内容中去......

简介：摘要运用接受美学改变现在的初中语文教学现状,适应初中生创新能力的培养要求。运用接受美学让学生掌握相应的阅读方法，在阅读中受益；发扬民主教学，实现趣味与分歧同在；阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；接受美学注重读者在阅读中的主体地位，认为作品的意义是作者与读者共同创造的；通过阅读、感悟，促成学生语言的积累，对知识加以整合、重组，形成属于自己的新知识；运用新颖而实用的阅读方法可以带领学生进入文学的胜景。

简介：笔者听了本校一位数学老师的一节《椭圆的标准方程》一课，感触颇深。现将授课实录（片段）和自己的感想记录下来与大家分享。

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简介：在科学教学中进行德育渗透，主要就是通过学科教学来完成的。因此如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢为重要。让学生在科学课上认识、探索自然，理解社会，体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏陶，在不知不觉中受到情感态度与价值观培养的机会。我们不仅要把学生培养成有世界眼光，更要培养成有中国灵魂的现代人。那么如何挖掘出课程中所蕴含的思想教育内涵，在科学教学中渗透德育呢？多年的实践告诉们加强科学课中的思想教育可以从以下几个方面入手......

简介：[摘要]语文课程在传道培德方面得天独厚的优势，语文教师应该正己为先、爱生如子、精通教艺。[关键词]语文教师德育“玉不琢，不成器”，每一个孩子的成长，都是从璞玉开始，有一个逐渐被雕琢的过程。“琢功”的优劣，决定了“器”的大小与品质，这是一个非常浅显的道理。家长、社会期望年轻一代能够成才，实在是拳拳之心，殷切至极；达成这种期望的使命，则更多地落在了学校与教师的肩上，而语文教师则更是义不容辞。一个人的成才，其特质就是“德艺双馨”，德之于人，犹帅之于军，学艺不精尚可谅宥，而美德不立，则善事不成，恶行难禁。所以，树人的关键在于德育。那么，作为教师，在“授业”的同时必须非常重视“传道”，必须把“传道”置于“授业”之前，这是被无数教育家证明了的基本教育法则……

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简介：思想是数学的灵魂．方法是数学的行为。数学家弗赖登塔尔指出：“数学中最主要的成分始终是思想方法．而这确实是人类共同的思想源泉．即使作家或艺术家们也可从中吸取营养。”相比于具体的解题方法，数学思想更能反映数学发展中的普遍规律．它直接支配着数学实践活动。对数学思想的不懈探索．更能满足教师对“智慧数学”的追求。那么．在涉及小学数学教学近二分之一课时的练习活动中．如何有效地培育学生的基本数学思想呢？

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