简介：“一方水土养一方人”，各地对传统丧礼形式有着自己独特的解读，从而在丧礼的具体操作形式方面也有所不同．由此产生一些共同或独有的丧葬文化现象。从行政区划来讲，莒南县存在时间并不长，1941年才从莒县划出。但从历史角度来讲，其从春秋战国时期就已经存在，与莒县同属莒国，历史文化积淀深厚。在丧葬民俗方面．莒南县逐渐形成了既保留传统风俗又有所创新的风格，这可以从其具有的“烧汤的”、“团圆饼”等丧葬民俗文化词看出。

简介：襄阳民俗文化研究所成立于2014年，研究所由人文艺术学院陈文俊副教授任所长，团队核心成员有刘作清、邵爱民副教授及硕士研究生李襄静、徐蕊、张越等老师。该研究所以弘扬襄阳优秀传统文化为主要任务，通过对襄阳地域民俗文化的收集整理研究，为文化襄阳建设服务，为学校传统文化课程提供教学资源。

简介：摘要：民俗文化是传统文化的重要组成部分，了解民俗文化的特征与价值，并在生活实践中强调民俗文化的保护与传承，这对于构建多元文化体系，铸造辉煌文化局面有突出的现实意义。闽南民俗文化源远流长，在闽南地区的老百姓生活实践中发挥着重要的作用，分析闽南民族文化，掌握其特征与价值，这对于闽南民俗文化发展有重要的意义。文章主要分析闽南民俗文化，旨在为文化传承与保护。

简介：现代社会开放性、多元化的特点使德育不再是单一依纲靠本，也不再是传统模式的“我讲你听”。当代学生有较强的自主意识，因此教育内容应更切合学生的认知水平，教育形式也应更注重学生的主体性，以不断提高学生的自我教育和适应社会的能力。民俗文化是中国传统文化的重要组成部分，内容贴近学生生活、贴近社会实际，这是德育教学的重要资源之一。文章就民俗文化在德育教学中的应用进行了探索研究，这正是现代德育发展与改革的反映。

简介：摘要满族是我国古老的少数民族之一,在历代的传承与发展中,积淀了多姿多彩的文化资源。文化产业是21世纪的朝阳产业，对于提升国家文化软实力和综合竞争力具有重要的战略意义。本文将对吉林满族民俗文化品牌的打造进行研究和探讨。

简介：4月27日，湖北省竹山县官渡镇九年一贯制学校组织学生参观秦巴民俗博物馆。官渡镇是全国首批命名的“中国民间文化艺术之乡”，秦巴民俗博物馆是官渡镇农民曾和林创办的鄂西北地区第一家农民博物馆，馆内具有浓郁地方特色的藏品4万多件。该校利用秦巴民俗博物馆这一地方文化资源，定期开展“走进博物馆，民俗进课堂”活动，使广大青少年了解地方文化遗产和民俗特色。

简介：西藏民俗文化是西藏文化的重要组成部分,　　西藏各民族创造的民俗文化,珞巴族民俗文化在西藏民俗文化中独树一帜

简介：历代有识之士皆重视民俗（风俗）文化的研究和改良。我国古老的典籍《礼记》中就有“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳”的教诲；《汉书·艺文志》提出“观世风，知得失，自考正也”。“风行俗成，万世之基定”。杜甫追求“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。苏轼强调：“人之寿天在之气，国之长短在风俗。”

简介：在经济全球化、西部大开发与东盟经济一体化的背景下，云南民俗文化渐向市场化靠拢，在民俗事象的变异和民俗文化的开发上尤为突出。主要表现为民俗事象的参与对象扩大，发生地转移、发生时间延长，民俗文化内容改变；以及在民俗文化开发的过程中，易于形成主题公园、品牌经营和节庆活动等多种商业开发模式。民俗文化的市场化，易出现产生伪民俗、伤害民俗主体和民俗文化庸俗化等问题。

简介：摘要：随着社会的不断革新和大众文化的耳濡目染，彝族的文化经历了巨大的变化，也受到了普遍的认识和翻新。彝族音乐的不断传承和发展为它文化上带来了一段繁荣和发展的契机，特别是现代流行音乐中加入了许多传统彝族文化元素,出现一种民俗文化回顾的现象。彝族音乐是包含当地习俗，从而展现彝族人内在情感的文化艺术。音乐中的歌词以及歌舞表演等形式根植在彝族自身的独特文化之中，也增强了文化自信与自觉。因此彝族音乐是窥探彝族文化的窗口。通过研究彝族音乐来展现彝族的民俗文化具有很重要的现当代意义。

简介：鲁迅的《祝福》通过对祥林嫂一生悲惨遭遇的描写,既反映了辛亥革命以后中国的社会现实,也反映了当时绍兴农村的祭灶、过年、祭祀、婚姻、守节、鬼神信仰等民俗风情,折射出封建民俗文化对人们的生活秩序和道德规范的影响。

简介：本文对陕北民歌做了简单的归类介绍,揭示了民歌与民俗文化相互渗透,相互发展的关系.

简介：摘要民俗文化和综合实践活动相结合既能丰富综合实践活动的内容又能有效解决地方文化传承。

简介：“水弄堂”是无锡运河中最具神采的一段，它是无锡运河文化中极其珍贵的瑰宝。“水弄堂”两侧，荟萃古街、古居等历史文化古迹100多处，凝聚了无锡三千年风风雨雨的历史。我园充分利用这一独特的地理优势，全园教师关注民俗文化，将其植入E时代教育。在活动技术、策略层面上进行了有效的探索，

简介：摘要民俗文化是民间传承的文化，是长期的历史发展过程中约定俗成的，它是国家社会发展的见证和社会文明的进步，它规范人们的言行，心理，通过民间仪式的周期性的表演，加深了下一代人对自己传统文化的认同和理解，以及继续传承的责任和义务。民俗文化中的各种活动，不仅保持了文化，也强化了民族意识，因此，民俗文化在中学历史教育中有助于培养学生的家国情怀。

简介：摘要：本文深入研究了民俗文化在初中语文教学中的重要性与运用方法。通过运用民俗文化视角解读文本，可以提升学生的文化素养和语文素养，培养跨文化意识、情感和价值观，以及创新能力。民间故事、俚语、传统节日等元素，可以培养学生的文化自信心、思维能力与创新能力。通过运用民俗文化，初中语文教学不仅能更好地传承传统文化，还能激发学生的学习热情，促进跨文化交流与理解，为学生全面发展提供了新的途径。

简介：植根于湖州乡土民间的湖州民俗文化底蕴深厚。文章通过湖州民俗文化旅游资源地理背景的分析，总结了民俗文化旅游资源的特点及类型，提出了湖州民俗文化旅游资源的开发途径，以为湖州旅游业发展提供依据。

简介：摘要：基于语文学科知识的特殊性，如果在高中语文课堂中教师未能采取正确的授课方式，极易让学生对语文学习失去兴趣，降低教学成效。为民俗文化是我国传统文化的精华，充分利用民俗文化教育资源，积极开展高中语文民族文化文本教学活动，有助于语文教学课堂教学的创新，提升学生参与度，强化教学成效。故此，本文主要基于民俗文化，就如何实现高中语文教学创新进行了简要分析。

简介：摘要：现代化教育体制之中，更多关注对于教育多元化的发展，使教育能够真正站在价值与功能视角之上思考教学发展的问题。为能够使幼儿园学前教育可发挥自身价值，推动幼儿身心健康的合理发展，保证幼儿能够在学习阶段形成正确的文化意识与人文思想。所以，在幼儿园构建民俗文化课程，能够彰显民俗文化的巨大价值，为幼儿后期学习发展奠定良好的基础。

简介：摘要民俗文化蕴含着丰富的思想内涵，展现着中华民族普通人民群众现实的精神追求和热爱生活、勤劳善良、诚信仁爱的传统美德。学校和教师要努力营造课堂的民俗文化氛围，通过民俗文化来培养学生对家乡、对祖国、对中华民族的热爱之情，引导青少年在学习家乡民俗文化时承担起文化传承的历史责任。