简介：<正>中华武术在其自身发展的历程中,一直受到中华民族传统文化的哺乳,使之具有浓郁的中华民族的文化特征。它那健身祛病、强国卫体、陶冶情操、调节感情的价值取向,对人类生存和进步具有维持生命、创立功业、争取自由的文化特征。因此,它又具有人类共通的文化本质,它不只是中华民族创造和发展起来的文化遗产,也是全人类共同的财富。随着我国改革开放政策的落实,世界各国人民对中华

简介：

简介：传统武德是在封建社会时期逐渐形成并完善的，肯定收到封建思想的影响，带有其历史局限性，我们在继承时要抛弃它的封建阶级思想和宗教观念的糟泊，并适当添加适应当今社会发展的新的武德内涵。随着社会和经济的发展，武德的内涵也发生着变化，以适应社会发展的需要。

简介：传统武术文化和武德是我国传统文化的瑰宝,在构建和谐创新型社会的今天蕴含着独特的理念,充分发挥和利用传统武术文化和武德的特殊作用,为构建社会主义精神文化的发挥至关重要的作用。

简介：武术是民族传统体育项目,在我国有着悠久的历史,具有浓厚的文化特征和民族色彩。'习武先习德'是中国伦理、文化和传统的社会道德观念在武术文化中的体现。也是武术最直接、最理性的精华,所谓武德,即武术道德,是从事武术活动的人在社会活动中应遵循的道德规范和应有的道德品质。培养武德,可以使学生了解武术的文化涵蕴,培养强烈的民族自尊心和自豪感,形成良好的习武品质和习武观念。本文主要从武德在武术教学中的重要性对武术教学进行探索。

简介：中国传统武术内容丰富多彩,文化博大精深、源远流长,是中华民族几千年智慧的结晶。但更被习武之人重视的不是精湛的武艺,而是'武德'。当今社会,学校教育作为传承中华民族优良传统美德的重要平台,对武德教育的传承有着重要的意义,文章从武德的基本任务和概念、学校武德教育的传承方法、积极开展武德知识的普及三个方面对我国'武德'教育的继承与发展进行分析。

简介：以武术史为线索,综合考察传统武德存在的价值。研究认为：传统武德发展到今天必须摒弃封建的宗派思想,如门户之见、宗派之争等;继承优秀的民族道德,如厚德载物、忠孝仁义等;改造不合时宜的提法,如江湖义气、拔刀相助等,在此基础上构建新的武德内容,共包括十个方面：武德高尚、武旨明确、武纪严明、武风正派、武礼谦逊、武志坚强、武学勤奋、武技精湛、武仪端庄、武境优美。

简介：摘要：武术是中华民族传统文化的重要组成部分，自产生和发展到今天，始终是以 “未曾习武先习德”这一优秀传统思想道德理念为准则。良好的武德不仅能协调习武者之间的人际关系，而且还能指导习武者的各类活动。习武者是今后中华武术的传承者和发扬者，是挑起武术不断向外传播和向前发展的栋梁。

简介：针对高校武术课的学生,从探讨高校武术教学中武德教育的必要性出发,结合笔者的武术教学经验,提出高校的武术教学更应该注重对学生武德的教育,并就如何加强高校学生武德教育的措施提出笔者的想法。

简介：〕本文阐述了武德的内涵和中学生武德教育的价值，分析了中学武术教学中的武德教育现状及存在的问题，提出了加强中学武德教育的具体措施开设武德教育课程、通过武技传授渗透武德教育、通过武术礼仪来实践武德教育、构建德育环境来实践武德教育、结合武术训练与竞赛进行武德教育、加强教师自身武德修养，做好表率作用。

简介：文章针对近年有人提出唐代科举始于武德元年的说法,从唐武德元年不具备开科取士的条件、孙伏伽不可能成为唐武德元年的进士以及郑颢所进记载不足为信等方面,论证了唐代科举不可能始于武德元年(618年)的观点.

简介：摘要武术是一项兼具健身、欣赏功能的传统体育项目，我国学校武术教学有着悠久的传统。如今，初中体育武术教学模式和手法也日趋成熟，不过，武德培养始终是初中武术教学的薄弱环节。文章先简述了初中武德培养的重要性和现状，然后就如何在初中武术教学中培养学生的武德提出了几点建议，希望能对初中武术教学有所启示。

简介：武德教育是武术教学中的重要内容,在新的教育背景下,全面推进素质教育、促进学生德智体美全面发展,武德的培养具有重要的现实意义。本文运用文献资料、访谈法和综合比较分析法等研究方法,对武术教学中武德的重要性以及如何进行武德培养进行了探讨。认为在新的教育背景下开展武德教育工作是对素质教育的深化和改革。寓武德教育于教学、训练之中,有利于学生思想道德水平和技术水平的提高,达到技德双修的目的,有利于武术的继承和发展;将武德教育与学校德育教育相结合,有利于和谐校园的构建;将武德教育同社会实践活动相结合,有利于和谐社会的构建。

简介：摘要：在中职武术教学改革的过程中武德教育的地位越来越高，占有较高的比重。许多教师着眼于武术教学的重点以及核心，逐步丰富武德教育的内容和手段，确保中职武术教学工作取得新的成效。与其他阶段的武术教学相比，中职武术教学的起步较晚，时间偏短，武德教育的延续性和抽象性较为明显。这两点导致学生面临许多的学习困惑及学习压力，无法站在宏观系统的视角，进一步接受武德教育及引导。对此，教师需要注重实事求是和以人为本，了解学生的身心发展规律及特征，结合学生的年龄及性格进行调整，提升学生的武德素质，让学生能够主动自觉的完成武术学习任务。

简介： 摘要：对于武术人而言，武德是其行为得以规范的重要准则。在学习、练习以及使用武术中，武德教育与做人是武术教育中的重点和关键内容。本文以初中武术教学为例，对武德教育的渗透情况进行阐述分析，以供参考。

简介：摘要：中国民间武术历史悠久，博大精深，是祖国的优秀传统文化，武德贯穿于武术的产生和健康发展之中，武术的产生决定了武德的存在，武德的继承发扬保证了武术的不断发展。因此，中国武术包含着武德的内容，即武德是武术的组成部分，没有武德就没有中国的武术及其发展。重视武德、强调武德是保证武术发展的必然所在。

简介：2武德教育与社会主义道德建设 ,武德是武术在几千年的实践和发展中,3武德教育与爱国主义 

简介：高尚的武德是习武者经过"内外兼修"的锤炼后而形成的一种高尚的精神境界,更体现了人与人之间"和谐"相处的思想,也是儒家修己以敬修身思想的生动实践。武之所以能够纳入道德的观照范畴,原因在于若是用武恰到好处,用武得机得时、中行而不偏就是在践行武德。深入分析以人性善恶为思想基础的中华武德的伦理内涵,对于深入研究武德,并促进其在当今社会积极作用的发挥,具有重要的意义。

简介：基于制度学的视角,运用文献资料法、逻辑分析法、比较法等研究方法对武德重塑的问题进行研究,认为:应该从制度(包括正式制度和非正式制度)的方面重塑武德及其文化,发挥制度在武德文化重塑中的重要作用,让武德文化适应新时期涉武活动和文化发展的需要。

简介：2 武德教育与社会主义道德建设  ,武德是武术在几千年的实践和发展中,3 武德教育与爱国主义