简介：一、目地要求:1.指导学生认识水有溶解别的物质的性质,会用实验方法区分水能溶解的物质和水不能溶解的物质。2.指导学生认识:一种物体溶解在水里,就是这种物体化成了肉眼看不见的极小极小的微粒,均匀地分散在水里,水分不减少就不会从水中分离出来。3.通过以上研究,培养学生的观察力、想象力,并使他们尝试一下独立地研究问题。二、准备教具略三、教学过程

简介：该标的物的同种物在通常情况下没有样品的隐蔽瑕疵时,但在样品存在隐蔽瑕疵而买受人又不知道的情况下,如果该标的物的同种物在通常情况下具有与样品相同的隐蔽瑕疵时

简介：介绍了一种激光直写机特殊样品套刻的样品台,解决了以往激光直写对薄片和小片套刻的不便,提高了对特殊样品套刻的精度和效率。

简介：溶解度是初中化学的难点之一，近几年中考对它要求大大降低，高考却经常考查溶解度知识，许多学生对溶解度概念理解不够透彻，在解与溶解度有关的习题时感到很棘手，为了让学生系统而准确地掌握该知识点，有必要对溶解度进行专题复习，研究考查形式，剖析典型习题，以提高复习的系统性、有效性，本人从以下几点对其进行系统复习，仅供参考。

简介：小学科学，是从儿童的知识背景和认知发展规律出发，进一步提升学生的观察能力，重点训练学生的实验能力，实验过程的描述能力。激发孩子对科学产生浓厚的兴趣，从而认识周围的事物的变化和性质。旨在逐渐提高学生的科学素质和科学素养。为他们以后的学习，打下良好的基础。

简介：溶解度曲线知识是理解溶液组成问题的一个重要内容，也是同学们学习的一个难点。下面对溶解度曲线的分析方法及常见应用情况简述如下，供同学们学习时参考。

简介：“沉淀溶解平衡”是中学化学常见的四大平衡之一，也是新课标下高考的热点问题之一，为使广大师生更好地了解近年来该知识点在高考中所占的地位和所考查的角度，下面以近年来高考试题为例分析说明．

简介：误区一、认为难溶物质的Ksp越大，则其溶解度越大以AgCl和Ag2CrO4为例，25℃时Ksp（AgCl）=1．8×10^-10，Ksp（Ag2CrO2）=1．1×10^-12，分别计算此温度下AgCl和Ag2CrO4饱和溶液的物质的量浓度．

简介：科学课上，我们学习了茶叶不能完全溶解在水中的知识。出于对茶叶溶解情况的好奇，我回家后，做了一组对比实验。

简介：新课程改革，强调“以学生发展为本”的基本理念。我认为在教学第一线的教师要善于改变原来以知识为主线的教材结构，多增加一些能发挥学生的主体性活动且具有拓展性和可供选学的内容，以增加课程与教材的弹性和灵活性，争取最大程度地满足学生学习需求。实验是自然教学中最基本的方法之一，其中对比实验是在研究某一自

简介：

简介：样品的取得和使用与正常商品不完全一致,税法和会计准则中有关样品的规定也不尽相同,其税务与会计处理给会计人员造成了困扰。本文结合实际从会计核算角度梳理样品业务涉及的情形,依据税法规定和会计准则讲解,分析整理出各种样品业务的会计处理方法,供税务人员和企业财务人员参考使用。

简介：综述了微波样品处理技术的原理、特点及应用.

简介：本单元第一课就学习了固体在水中的溶解。固体在水中能否溶解学生可以很直观地看到，因为固体的颗粒由大变小到变成微粒分散在水中形成均匀、透明、稳定的溶液，说明一些固体物质是能溶于水的。在了解固体物质溶解的基础之上，为了进一步拓宽学生的认识，继续学习液体之间的溶解现象。液体与液体之间的溶解不存在颗粒变化的情况，这样学生在观察时就产生了一定的困难。

简介：离子晶体是由正、负离子依靠静电引力结合形成点阵结构的化合物。它们在水中的溶解度差异甚大,在化学教学及生产实际中经常要涉及离子晶体的溶解性问题。因此,研究和讨论离子化合物的溶解性具有广泛的意义。

简介：溶解度是《溶液》一章中的核心内容，学好本节是学好溶液知识的关键．在学习时，应从以下几方面人手．首先要深化理解溶解度概念的内涵和外延，准确把握知识要点；其次通过列表对比得出溶解度和溶解性的异同；再其次利用各种题型的练习培养学生的各种思维能力．

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简介：摘要在固体溶解以后，如果该固体的任何一个成分离子参加了配合物的形成，则该固体的溶解度将会增加。三价金属离子和很多其他二价金属离子的羟基配合物或水解产物均对物质离子的溶解度有较大的影响。根据研究三价铝、三价铁和二价铁的新鲜的氢氧化物沉淀，对平衡系统中存在的各物质作PC-PH图，更加直观的表达各种羟基配合物对溶解度的影响。

简介：摘要：针对难溶电解质的溶解平衡知识部分，高中化学教材仅设置了“沉淀的溶解”和“沉淀的转化”两个部分演示实验，无“溶解平衡的移动”演示实验或实验设计验证效果不明显的不足，对该实验进行了重新设计。选用NaCl溶液与AgNO3溶液反应制得AgCl白色悬浊液，通过滴加氨水与