简介：巨星造访,固然引起轰动;无中生有,依然可以成功。美国肯塔基州的一个小镇上,有一家格调高雅的餐厅。过了几个月,老板发现,每个星期二,店里总是特别冷清。

简介：上课时．全班公认的武林第一伴一斯瀚“呼啦”站起来，大喊：“老师!我——要上——厕——所!”全班顿时笑翻。老师皱皱眉．严肃地问：“你下课怎么不去？”斯瀚摸摸头。说：“我去了呀!”他又想了想，大叫：“老师，我可没得前列腺炎呀!”全班一呆．之后便是笑声一片，连刚刚板着脸的老师也笑弯了腰……

简介：

简介：《老子》四十章云:“天下万物生于有,有生于无”。“无中生有”这一成语便渊源于此。有某种情况下,人们不仅会“有中弄错”,产生错觉,同时也会“无中生有”,产生幻觉。所谓幻觉,是在没有外界刺激作用于感受器时所产生的一种虚幻的知觉。幻觉与错觉是不同的,其主要区别是:(一)错觉有客观刺激作用于感官,幻觉没有客观刺激作用于感官;(二)错觉的产生是不可避免的,幻觉的产生是可以避免的,(三)错觉不会消失,幻觉在一定时间内能够消失。(四)错觉是实有的、正常的,幻觉是虚幻的、不正常的;(五)正常人产生错觉,不正常人产生幻觉。

简介：阅读教学中的文本空白就是教材作品中写得含蓄、留给读者想象空间和回味余地的地方。作为教师，应该引导学生去把这些空白填补充实，让学生利用文本空白去想象、去创造、去挖掘，感悟文本的内涵，体会文本的思想感情，品味文本的艺术境界。

简介：什么是“留白”呢？它又叫“布白”,简单说,就是“留下空白”之意。就语文学科来说,无论何种题材还是何种体裁,无论是文言文还是现代文,许多作者在优秀文学作品中总是有意无意地“留”下或多或少的“空白”知识点,以积极有效地“激励、唤醒、鼓舞”人们去努力“填补”它们,从而在“留白”与“补白”活动中显现这一艺术手法的强烈渲染效果。善以如下几个方面为重要抓手,从中构建“留白”教学的基本策略,并且赢得令人期待的效果。

简介：“无中生有”乃汉语贬义成语，话出小说名著《水浒》第三十四回，后人常用它来形容凭空捏造，今日，本文以此作为标题，虽是无中生有，却非凭空捏造，正文以例题的内容显示出“无”，即题目中既没有明显给出阿拉伯数字，也似乎没有隐含阿拉伯数字．但题目解答出来的最终结论是阿拉伯数字!即阿拉伯数字的“有”是“无中生”出来的，请看：

简介：

简介：曾经看到一组数据：“在中国，我们必须从290种冰箱中选冰箱，从455种啤酒中选啤酒，从499种香烟中选香烟，从575种衬衫中选衬衫，从609种包装水中买水喝。”其实，我们每个人每天都会面对这么多信息筛选，“如何选择”也成为普通消费者和追求个性诉求的客户共同面对的难题，简单的卖点营销，把产品一个卖点一个卖点地卖，已不能满足客户对活动策划的要求。

简介：＂无中生有＂这种陷阱在近几年论述类文本阅读选择题中出现较多。所谓＂无中生有＂,是指干扰项的内容在原文中找不到根据,在解说原文或转述文意时,增添了原文中没有的信息,也不能从原文中推断出来,是命题者凭空捏造出来迷惑考生的。＂无中生有＂这一陷阱的典型特征是：选项句的意思往往和文章的整体意思相近,但在原文中找不到具体依据。

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简介：公元前284年,燕国大将军乐毅奉命攻打齐国。乐毅率领齐国大军,一路上势如破竹,接连攻下齐国70多座城池。齐国的大将军田单临危受命,抵抗燕军。

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简介：美国肯塔基州的一个小镇上，有一家格调高雅的餐厅，老板发现，每到星期二，店里总是特别冷清。

简介：在一次湖南省中小学教师“五项全能”基本功比赛中，我最终在“简笔画”一项输给了一位语文老师。比赛的考题是：画一幅由村庄、小河、牛、草地组成的风景画。我按照要求从头到尾画了一头完整的牛，而语文老师不会画牛身只会画牛头，语文老师扬长避短，大胆取舍，以劣势变优势；用一个牛头战胜了我画的全牛。

简介：某年某月某日，一大早起来照镜子。“啊!”几百分贝的尖叫声响彻云霄。我竟然看到我洁净的脸上长了几颗痘。我惊呼：“青春期到来了!”高兴之余，左看右看上看下看，总觉得不顺眼。我生气道：“哼!你这青春痘，竟敢‘无中生有’。待我深研《三十六计》后，我要以其人之道，还治其人之身!”

简介：

简介：作文在语文教学中占有重要地位，作文教学历来为语文教学的重难点内容，也是衡量初中语文素养的重要尺度。当今的语文教学状况虽然有一定的成效显现，却更多的暴露了一些积难问题，尤其是学生对写作热情的缺乏。经实践研究，笔者认为激发学生写作激情的主要策略有以下四种：深化拓展文本，生成创新；关注明确细节，抓住“突破”；执笔亲力练习，触动真情；沉实设新出题，拓展思维。

简介：

简介：语文教学中,教师应该着重培养学生的语言实践能力,提升学生的语文核心素养。而落实语文核心素养的关键因素之一就是学生想象力的培养。笔者认为,培养学生想象力的根本之举就是“立足文本,无中生有”。