简介：洛克认为没有人类普遍同意的原则,洛克认为在现实生活中人们总是依据道德原则发生,洛克认为人们之所以会允许、赞美、讴歌那些道德规则

简介：[摘 要] 约翰·洛克是著名的资产阶级思想家和教育家，他强调绅士教育。在这本书中他从体育、德育、智育三个方面具体阐述他绅士教育的主张。在体育方面，他强调身体健康是一切工作和幸福的基础；在德育方面，他强调德行和礼仪相辅相成，在整个绅士教育中处于首要地位；在智育方面，他强调儿童的学习应该是一件快乐的事。全书涉及的方面非常广泛和全面，从儿童的起居饮食、到儿童的为人处世、再到儿童的学习和消遣，全面之中又将各个部分主次顺序表述得非常清楚：身体强健是基础，精神健康是关键，读书学问是辅助。

简介：德者，心律也。德行——“道德＋行为”，道德是内在，是心律，知道什么事情该做、什么事情不该做就是德；行为是外在，一个内心自律、有德的人外在行为是能够做到规范和自律的。德是行的内在本质，行是德的外在表现形式。我们总结了六个字，不伤害、

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简介：【摘要】：目的 研究《弟子规》德行思想指导下教学在医学生德育教育中的应用。方法 共68名医学生参与2022年的医学生德育教育课程。普通教学组（34名）：常规教学。《弟子规》德行思想教学组（34名）：《弟子规》德行思想指导下教学。比较效果。结果 《弟子规》德行思想教学组的医学生德育教育理论知识考试成绩得分、学习积极性评分、教学满意率均更高[（93.33±3.51）分、（93.36±3.58）分、97.06%，对比普通教学组（84.08±2.23）分、（84.08±2.23）分、（85.34±2.17）分、70.59%]（p＜0.05）。（p＜0.05）。结论 在医学生德育教育活动中，实施《弟子规》德行思想指导下教学，具有更佳效果。

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简介：技能通过人实现工具性和目的性的统一,通过人的存在形成价值和力量。技能既张扬人的主体性,又使人成为一个有限主体,技能中人的认知活动服从和适应于技术性质,技术的目的制约着人的目的,从人消化技术而获得技能到技术消化人而产生技能,技能排除了人的不符合技术和需求的部分。求技是具体的,是利益的选择,求善是普遍的,是价值的选择;后者的价值尺度规定和影响着前者的存在,使前者具有承担责任和道德的能力,使技能的追求成为人之为人的追求。

简介：笔者读完此材料不禁有些疑惑，为什么对“在公共场所大声喧哗”这一本来是错误的行为，现在竞有人难以评价？为什么对“过马路闯红灯”这一本来是错误的做法，现在竞有人难以评价？为什么对“诚实意味着吃亏”这一本来是片面的看法，现在竟还有人难以评价？

简介：摘要：随着社会的发展，如今各行各业的竞争愈发激烈，企业只有不断创新才能在激烈的竞争中占有一席之地，教学只有不断的创新才能发挥其意义和作用。而对于学生而言，现代化社会对学生的要求不仅仅要有较高的文化水平，更重要的是还要高尚的道德品质行为。所以新课程教育改革的实施不仅要让学生学习文化知识，同时也要学校在教学中注重培养学生的思想品德和良好的行为习惯。尤其是对于小学时期的学生而言，因为小学生正处于良好学习习惯和行为意识养成的关键时期，所以在这一时期培养学生良好的思想品德行为对小学生的未来发展和成长有着重要的意义。

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简介：摘要：教育是国家的根本，是民族的未来。师德作为教育的灵魂，对于教育事业的发展具有举足轻重的地位。小学教师作为学生成长道路上的引路人，他们的师德对于学生的成长和教育有着至关重要的影响。本文将从小学教师师德的内涵以及在实际教育中的应用等方面进行探讨，旨在强调师德在小学教育中的重要地位，激发教师们对师德的自觉追求，为培养一代又一代优秀的人才贡献力量。

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简介：朱熹说：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”知的目的在于行，导行作为思想品德教学的基本环节，直接关系到培养学生良好行为习惯的德育目标。能否使学生把道德认识转化为道德行为，是思想品德教学成败的关键所在。因而，思想品德课中的知与行的统一是思想品德教学的重中之重。

简介：摘要：我国社会发展已经进入了新时代，国学经典教育对幼教事业有着重要的指导意义。本文旨在以幼儿的品德教育为教学目标，研究常见的国学经典著作，提出国学教育培养幼儿良好品德行为的策略，从而形成比较明确的教学评价体系，更好地促进教师对于幼儿良好品德行为的培养。

简介：摘要：小学生的品德教育是整个教育过程中的关键组成部分，而家庭教育则是小学生品德行为培养不可或缺的重要环节。本文旨在通过深入研究家庭教育对小学生品德行为的影响，以及提出有效的家庭教育融入品德培养的策略，以促进小学生全面发展。本文先探讨了小学生品德教育的理论基础和家庭教育对品德行为的影响研究。随后，详细讨论了家庭教育融入小学生品德行为培养的策略，包括了解小学生的品德发展阶段、制定家庭教育计划、鼓励积极参与家庭活动以及建立良好的家庭沟通机制。通过本研究，为家庭教育提供了有益的理论指导，为小学生品德行为的培养提供了实际操作策略。

简介：小城的夏季湿润多雨，午间小憩后，沏一壶清淡香茶，开一盏晕黄暖灯，倚一弯摇晃藤椅，执一卷泛黄旧书，静听窗外呢喃的燕语……幸福似乎触手可及。

简介：摘要在教学过程中，教师必定会遇到各式各样的问题。首先，教师应以身作则，以德服人。其次，在教书育人的同时，教师应发现每位学生的优点并解决每位学生存在的问题。再次，“人和”是每位教师必须拥有的一种品质，只有具有“人和”品质的教师，才可以根据不同学生的性格，成功地教育好每一位学生。