简介：摘要：口译的译前准备在口译的过程中发挥着至关重要的作用。本文笔者较为详细的阐述了必备的译前准备方法，探讨了如何更好地提升译员的译前准备能力。

简介：摘要：本文基于省级大学生创新创业项目“保定军校红色将军谱（系列1）”，从口译实践教学的角度，为口译实践教学目前存在的口译教学内容与地方文化衔接不大，口译课堂模式单一，学习思维固化，口译教师队伍缺乏实战经验等问题提供解决方法。作为地方应用型高校，服务地方经济社会发展是培养人才主要目标。口译教学基于本地文化口译服务真实项目，将学生由口译课堂带入真实口译项目场地，教学内容由通识性内容转为“通识性内容为先导，项目需求为主打”，学习者由学生转为“学生+译员”双重身份，教学不仅仅拘泥于课程教材，而是走入口译服务委托单位，从实用的角度进行教学内容，教学目标的重构，能够达到口译教学服务本地，将口译践行在本地的目标。

简介：摘要：伴随全球化的日益发展，人口的流动所带来的需求刺激产生了一个又一个的新兴行业领域。其中，为了解决不同语言者的就医需求，医疗口译作为一种特殊的口译形式应运而生，而且在对外医疗活动中的需求也越来越高。本文将中日两国医疗口译的相关情况进行比较研究，为中国的医疗发展提出思考。

简介：［摘要］随着中国对外交往的不断增加，国内兴起了口译学习的热潮。很多英语学习者踊跃参加口译考试。但是口译考试不同于大学英语4，6级或英语专业4，8级考试，口译考试属于职业能力考试，而不是英语水平测试。职业能力考试注重考核应试者的职业技能。除了要有扎实的双语功底，人事部口译考试二级和一级还要求考生要熟练掌握口译技巧。那么主要有哪些口译技巧呢？该如何掌握这些口译技巧呢？这是本文重点研究并回答的问题。结合释意理论的相关知识，笔者回顾自己在口译方面多年的教学和实践，对常用的英汉口译技巧进行了归纳与总结，希望可以对广大口译学习者有所启发和帮助。

简介：摘要

简介：【摘要】全球化的深入性发展，国家和社会急需全能型英语语言人才，来加强祖国与世界的交流沟通，更好地促进国家经济的综合性发展，而高技学校商务英语专业在教学中，也及时关注到了这一点，积极开展口译教学课程，引导学生在课上掌握口译技巧，显著提高我国在国际中的竞争力。教师在全新教学要求的影响下，积极转变教学理念，创新改革商务英语口译教学课程，提高课程的时效性，并积极采用多元化的教学模式，让学生在学习过程中，得到更加高效性的实践锻炼，进而培养出复合型英语口译语言人才。本文就探究高职学校商务英语口译教学方法与应用技巧进行论述。

简介：摘要：图式理论是认知心理学领域的理论，用以解释心理认知过程。本文将从图式理论的起源、发展以及国内研究现状引入，通过对图式理论的阐释，基于跨学科研究方法，探讨译员的知识图式在口译记忆过程发挥的不同作用。并借此探索图式对提高译员口译记忆的几种策略，以期提高译员的口译能力。

简介：摘要：本研究评估了某学生口译员在交替传译（Consecutive Interpreting，后文简称CI）口译工作坊上的表现。通过分析译文中错误、遗漏和语言失当的定量数据，发现遗漏和错误被认为是该学生译员译文的主要不足，而语言失当的情况不太常见。表现不佳的原因可能是：语言知识不足、认知超载、原文冗余等。最后，笔者将通过对影响口译质量因素的分析，讨论提高口译表现的建议。

简介：摘要

简介：摘要：释意论认为，译员翻译的是意义，而不是文字符号。本文将在词汇、句法等方面，简要分析两校签约仪式现场口译技巧。通过分析发现，译员可采用归化、重组、转换等翻译技巧，脱离语言外壳，高效传达意义以实现两校的交际目的。本篇体现了释意论在口译过程的启发应用，希望对校际合作之间的翻译研究提供参考和帮助。

简介：摘要：本文聚焦于如何在陕西形象外宣的背景下，构建和优化口译课程的思政教育。首先分析口译课程在外宣中的关键作用及其在思政教育中的重要性。其次，探讨将思政元素与专业技能培养有效融合的策略，包括课程内容的整合、教学方法的创新，以及实践活动的安排。此外，强调在这一过程中注重文化敏感性和国际视野的重要性。

简介：摘要：由于世界各国之间加强经济、文化等交流，国家之间语言交流不通也成为部分人群交流所面对的重要问题。口译作为常见的交流翻译方式之一，随着国家之间交流增加，对口译人才需求也越来越大，但是随着时代发展，对口译工作的需求也在不断变化，传统的教学培养模式与市场需求之间已经存在较大差距，需要朝着应用型方向进行培养，提高口译人才的实际技能。本文主要研究如果构建培养模式能够有效提高口译人才的实用技能，使口译人才拥有更专业的能力面对翻译问题。

简介：摘 要：完美主义是一种常见的心理，其对个人的生活学习与工作都有着很大的影响，本文分析了完美主义的定义，对口译学习与身心健康的危害和形成原因，并提供了一些建议来帮助克服完美主义。

简介：摘要：长久以来，翻译职业组织要求译员在翻译过程中始终保持中立立场，以一种严肃、超然不介入话语过程的态度工作，但翻译过程往往呈现不尽相同的现实。联络口译不仅是一种语言行为，更是一种交际行为。本文从社会语言学家戈夫曼的参与框架理论中的“产出方式”与“接受方式”两个方面分析译员中立立场的改变，得出联络口译员在口译过程中并非一直保持中立立场的结论。在挑战传统中立立场观的同时，笔者希望借此为译员立场研究提供新的角度，对联络口译初学者及其他口译学习者提供一定的启发。

简介：

简介：摘 要：“三进”工作的开展进一步强化了外语专业的课程思政实践，翻译课程作为课程思政的前沿，在相关教学资源建设方面，应当积极响应，培养国家战略需求的新时代外语专业人才。本文从目前英语口译教学资源的建设现状出发，在课程思政理念和混合式教学模式改革的指导下，探讨口译教学资源建设的原则以及实践路径。