简介：户外静体呼吸法坐在草地上，坐在小溪旁，坐在阳光下，深深体会身体的一呼一吸，享受春天带来的愉悦和轻盈。户外瑜伽调患法从腹式、胸式、左脉、右脉及完全呼吸法开始春天的健身计划。

简介：校服大辩论这么点儿票子能买着这样的衣服，不错了!还指望怎样呢？咱是农村孩子，得知道钱就是父母的汗水。谁不喜欢跟人家比呢？都穿校服，也就没有人笑话我们衣服的低劣了。

简介：旅途从这里开始,又回到这里。这是苍白现实中实实在在的一次旅行,我目睹了旅途中的林林总总。我遇到的每一个人,似乎都有一种无法形容的熟悉,在心灵的湖畔荡起了如同依米小花一样艳丽旖旎的浪花,

简介：

简介：有个人在荒凉的野外赶路。其实他也不愿意这么匆匆忙忙,慌不择路,原本有更为宽阔的大路可以供自己选择的,而且那里平坦舒适,只因为要急着赶回家里,而小路似乎缩短了不少路程,所以他只能这么将就着,深一脚浅一脚地往家里赶。突然他看见了很奇怪的现象:在这样光线暗淡的黄昏,一个女人眼睛盯着地下,这让他感觉阴森森的,不知道这意味着什么。他马上停下了匆匆的脚步,头皮不禁一阵阵地发麻。许

简介：漫漫长夜中，有一个人在独自前行，他要去寻找自我。黑夜茫茫，他辨不清前进的方向。他仰头望着天空，呼喊：“我该怎么办？”上苍告诉他：“亲爱的孩子，你要寻找的不是我，而是你自己。”

简介：应用元胞自动机模型，可研究行人中有慢半拍型行人和有亲人折返现象存在时对行人疏散的影响。通过研究发现慢半拍型行人的存在会使得行人的疏散速度变慢；亲人的存在也会增加行人疏散时间。因此在行人疏散的仿真研究中，为了使仿真结果更接近现实，就有必要对行人的个体差异进行研究。

简介：<正>秦岭隧道位于西康线青岔站和营镇站间,Ⅰ线隧道全长18460米,Ⅱ线隧道长18456米。2001年,龙正军退伍后分配到安康工务段成为一名巡道工。

简介：一个少年去拜访一位年长的智者，少年问：“怎样才能变成一个自己愉快，也能带给别人快乐的人？”智者送给少年四句话。第一句话，把自己当成别人。在你感到痛苦、忧伤的时候，把自己当成别人，心态就会变得平和一些。第二句话，把别人当自己。真正同情别人的不幸，理解别人的需要，而且在别人需要帮助的时候，给予恰当的帮助。

简介：小编姐姐：我叫赖佳明，今年12岁了，最近很多同学都向老师反映，说我经常说话伤害周围的同学，而且也常常误会同学，疑心很重，当与同学发生矛盾时，我会不自觉地立刻打断同学的解释，或者转身离开，认为同学肯定又是在狡辩。

简介：

简介：朋友遇到困难，拔刀相助，何非凡却不这样。那次我因为没钱吃饭，便施展了绝招：“要饭”。咬一口黄智文的烤肠，扒一口陈祥的米饭……诶，半饱了。辣串!我以刘翔跨栏的速度冲向何非凡：“阿何，给我一串。”他忙把辣串一股脑塞在嘴里，抖抖空袋子，

简介：在一座破旧的庙宇里，一个小和尚沮丧地对老和尚说：“我们这一座小庙，只有我们两个和尚，我下山去化缘的时候别人都是对我恶语相加，经常说我是野和尚，给我们的香火钱更是少得可怜。今天去化缘，这么冷的天都没有人给我开门，化到的斋饭也少得可怜。

简介：

简介：夏季的中午，天气十分炎热，头顶烈日的几个行人疲倦极了，看见一棵梧桐树，便走到树底下，躺在树阴下休息。他们仰望着阔大的树叶，彼此大发议论：“这树不能结果，对人没有什么好处。”

简介：摘要目的总结、探讨以静脉麻醉方式实施无痛人流术患者的护理体会。方法对128例行无痛人流术的患者采取相应的护理措施。

简介：《义务教育语文课程标准》(2011年版)强调:增加学生语文实践的机遇,将人文性与工具性统一落到实处。因此,在语文教学中积极融入安全等主题教育,以语文形态的安全教育,安全形态的语文教学双向教育收获的实践诠释语文教育的生命价值,是一线小学语文值得探索的问题。

简介：针对幼儿入学适应困难这一实际问题,文章从理论和实践两个层面提出了有效的解决办法,特别在实践层面上对教师、保育员和家长三方提出了可行性的建议。同时,加强社区内联系,为幼儿创造更多实践条件,也是促进幼儿社会适应能力发展的重要途径。

简介：在作文教学中,作文指导往往被片面的理解为“教师在作文课上对学生进行的写作指导”。因而一些教师在指导学生作文时,仅把目光盯在课堂那几十分钟内,而忽视了写作之前对学生的观察指导和作后的修改指导。结果是:尽管教师在课内对“文章作法”之类的东西讲得再多、再详尽。可一旦要学生动口动手作文时,仍有不少学生觉得无话可说,无事可写。有的即使成文,也是胡编

简介：摘要教育家苏霍姆林斯基曾说“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人的这一极其细微而复杂的任务。”所以，家园共育已成为扩展教育的时空，是发挥教育资源的一种有效手段，是幼儿身心健康成长的一个必要条件，越来越受到幼儿园和家长朋友的关注。为了促进幼儿园与家庭的合作，帮助家长转变教养观念，树立正确的教育观、儿童观，提高家长的科学育儿水平，共同为孩子们撑起一片放飞孩子梦想的教育晴空，形成教育合力，共促幼儿健全发展，那么，教师与家长的心理沟通就十分重要。