简介：有些学校由于片面追求升学率，只抓尖子生、优等生，忽视厌恶学困生，从而便部分基础差的学生情绪低落，感到升学无望而失学，造成学生流失。即使在社会、家庭的压力下勉强留在学校的学困生，也没有学习兴趣，常常无事生非。给学校带来不良影响。如此下去两级分化，对本地区人口整体素质将会产生严重影响。

简介：摘要本文通过分析国内燃气公司管网的现状，结合安徽省阜阳市天然气公司的管网设备管理实际情况，介绍了利用ABC分类管理来开展管网设备管理的方法。

简介：分类管理、分类指导成为我国高等教育发展过程中重要的政策，要实现引导高等学校适应社会变化，促进国家和区域高等教育的健康有序发展的分类管理目的，在实践上，迫切需要我们在分类管理与自主办学、动态目标指导与静态现状分类、分类的地方特色与全国统一等多方面深入思考，并形成正确的认识和行动导向。

简介：摘要药品的库房分类管理一直是较难解决的难题。笔者根据实际工作经验，结合相关资料研究分析了药品分类管理的中的问题。并提出相应的解决办法，确保用药安全，以供同行参考。

简介：高等职业教育内部存在差异性，存在文科、工科、农科高等职业教育之分，文科高等职业教育是高等职业教育的重要类别。分类管理对高等职业教育具有现实意义。

简介：本论文以浙江大学教师岗位分类管理改革实践为例，阐述了教师岗位分类管理的背景和意义，重点介绍学校推出的教师岗位体系、业绩评估体系和相关配套体系等重要举措，并对教师岗位分类管理改革实践进行了深入剖析和发展思考。

简介：对民办(私立)学校实施营利性与非营利性分类管理,是境外不少国家及地区的通行做法。实际中,由于现行法律法规以及行政规章之间存在诸多不一致和不协调之处,“民办非企业单位”的法人定位,让民办学校遭遇身份尴尬。一方面,因为不是企业,故很难做到真正的自主办学、自我管理、自求发展,这使得部分以投资为取向的出资人(举办者)无法通过正常渠道获取“合理回报”,

简介：2002年颁布实施的《民办教育促进法》作为第一部冠以“促进”二字、同时也是第一部由全国人大主持起草和制定的教育类法律,是我国民办教育发展的一个里程碑。“允许合理回报”被认为是“促进”的核心和该法最大的创新。由于当时《教育法》和《高等教育法》规定“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”,在这样一个法律框架的限制下,允许民办学校出资

简介：近年国家和地方政府都提出建立和完善民办高校的分类管理体制。本文从法律和政策层面论述了民办高校分类管理的标准和作用；论述了选择非营利性和营利性民办高校的有关政策规定；论述了民办高校对分类管理的选择倾向。

简介：近期中央全面深化改革领导小组审议通过的民办学校分类管理细则,明确了要建立营利性和非营利性民办学校分类登记、分类管理制度,从根本上破除配套政策落地的阻碍,保障民办教育健康发展。一、分类管理改革势在必行分类管理是实现依法治教、完善教育治理体系的内在要求。上世纪80年代初期,政府为增加公共服务供给,放开政策允许民间资本举办公共事业,从而涌现了大量民办学校、民办医院、民办研究所等新型组织。为明确对这类组织

简介：本文提出岗位设置遵循的基本原则是宏观调控和分类管理。在岗位结构比例的设置中，强调不能简单地、机械地以编制为基础按比例设置。其设置办法，应以专业技术职务设置为主线，二级学科为设岗单位，应根据学科建设水平、工作性质、在学校发展中的地位以及实际承担的教学科研任务来设计各级岗位数。

简介：摘要：为更好适应化工行业的发展进程，要求以确保化工生产的效率及质量为前提，不断提升其安全性和环保性能。对于化工生产而言，化工设备是其重要生产软件和硬件设施，有着无法比拟的突出作用。为此，本文将着眼于化工工艺管理及维修保养，从整体上确保化工生产的效果，让化学行业得以实现高速发展。

简介：21世纪以来,私立高等教育在全球范围内迅速扩张,成为最具活力的领域之-.营利性高等教育的出现,促进了私立高等教育内部的多元化.在此背景下,对私立高校进行营利性与非营利性的分类管理成为国际上大多数国家的通用做法.主要可分为：以美国为代表的清晰分类模式、以巴西为代表的模糊分类模式和以乌克兰为代表的假分类模式.目前,全球多数国家采用模糊分类模式,并正努力向清晰分类模式改革.

简介：教师分类管理是高校人事制度改革的必然产物,也是高校教师职业生涯规划的主要依据。本文通过对高校教师管理研究现状的分析,提出了高校教师分类管理的理论依据,将高校教师分为研究型、教学型、教学研究型三类,并在此基础上,进一步讨论了西部地方高校教师分类管理的基本实施途径。

简介：随着我国相关立法的修订,我国已建立起民办学校分类管理制度,但是我国民办学校分类管理制度还存在许多有待完善和细化的地方。本文从分类管理的视角分析了民办学校产权制度、治理结构和退出制度三个关键制度,以及这三个制度当前的现状、特点和不足,并提出了完善建议。

简介：

简介：民办教育在我国教育发展历程中扮演着越来越重要的角色，但也存在诸多问题，根本原因在于民办教育分类管理的公益性和市场性难以平衡。学界从价值意义、法律问题、地方实践、经验反思等多个角度对民办教育分类观点进行了研究，一些问题上争议颇多。《民办教育促进法》三审后，民办教育分类管理具体实施问题将成为研究关注的焦点。

简介：自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》发布以来,我几乎在每次演讲中都要声明,“现在所谓对民办学校实施分类管理,并非是我们以前没有分类,原来的分类管理叫要求取得合理回报与不要求取得合理回报的分类管理,现在要改为营利性与非营利性分类管理。”现在看来,以前的说法并不确切,我们不但原来对民办学校有分类管理,而且也是营利性与非营利性分类管理,只是把所有的民办学校都分在非营利性一类。因此,现在所谓对民

简介：摘要：本文通过对我国民办学校分类管理的具体政策的分析，从多个方面探讨了实行分类管理对我国民办学校的作用，为深入探讨我国民办学校实行分类管理所遇到的问题、探索出可行的途径和方案。

简介：文章从学历教育公益性、公立学校的本质、人才培养目标、教育市场缺陷以及学历教育产业化在国际上的遭遇等几个方面对民办教育分为营利性和非营利性分类管理的缺陷进行了分析,提出抛弃争议不止的＂合理回报＂的概念,清晰界定营利性非学历民办教育和非营利性民办学历教育各自运作的场域,并以此为民办教育政策元设计的起点,真正设计出鼓励实施学历教育的民办学校走非营利性道路、实施非学历教育的民办培训机构走营利性道路的政策,使得各种利益诉求都有了相对博弈的场域,把不同价值和利益的追求与社会正义需求恰当匹配起来,各得其所,共同致力于民办教育的发展。文章最后分析了民办教育政策元设计的实施要点和前景。