简介:内容摘要:数学知识来源于实践,又服务于实践,它与实际生活十分密切。在教学中我们要利用学生生活实际问题引入新知,激发学习兴趣,创造学生熟悉的生活背景,感悟数学问题,从生活中发现数学知识,加强动手操作活动,使学生更好地理解和掌握数学基础知识,鼓励学生善于发现生活中的数学问题,并学会运用所学的数学知识去解决问题,在实际生活中体验到数学的乐趣和价值。
简介:摘要:新课程改革提出:改革过分强调学科独立性、课程门类过多、缺乏整合的偏向,加强课程结构的综合性、弹性与多样性。笔者初次尝试将数学课与劳技课相结合,挖掘数学与劳技之间的内在联系,提取劳技课以动手操作为主,结合数学课以思维训练为重的特点进行学科整合。
简介:摘要:吾观今之小学生的写作,要么内容过于贫乏,要么笔触繁琐,学生为了达成写作任务更是只能记记流水账,写的作文简直是不堪入目,缺乏新意的同时更别提老师们所期待的学生作文中的文学性了,甚至有些学生写作时总是无事可写、无话可说,故如何激活学生脑海里的写作源泉,让学生有内容可写且能写得精彩,便是教师指导学生写作时的重中之重。
简介:摘要: 数学与其他学科之间有着密切关联,其他学科是数学思维、知识、思路、意识形成的基础,数学是其他学科知识得以深刻、精准、理性呈现的辅助。探究小学数学与其他学科之间的横向联系,让学生在语文、音乐、美术、体育、科学等学科的辅助下更好学习数学知识,逐步提升数学能力,将成为新时代小学数学教学发展的主要趋势,也为促进学生数学思维更加严谨,理解能力逐步增强,认知视野不断拓宽提供了强劲铺垫。但是,受到诸多因素影响与束缚,以致目前很多教师在开展小学数学教学,落实学习方法指导时,对于不同学科与数学之间横向联系的渗透、关注、体现不够重视,而且很少借助数学与其之间的横向联系来拓宽学生视野,丰富知识储备,增强理解能力,训练学生思维。基于此,教师应该从小学数学与其他学科的横向联系中重新审视数学教学的定位与导向,并在教学指导中优化措施、整合资源、拓宽路径、寻求变革,让学生在其他学科助力、驱动、引领下更好学习数学知识,逐步塑造数学素养,
简介:【摘要】:音乐与建筑作为人类历史文明发展进程中两种不同的艺术形式,二者之间蕴含着的共性和映射,无论是从艺术风格的特征,历史的文化、以及当时的社会需求甚至细节到艺术作品构成的元素都有着密切的联系。为了进一步的探索艺术审美的进步和发展,我们力求用更加严谨的方式和敏锐的观察来领悟它们之间的关联。