简介：江泽民对毛泽东党内思想建设理论在地位、根本任务和方法途径等方面进行了重大的理论创新。具体表现在始终坚持把思想建设放在党的建设的首位并赋予其新的时代内容；把党内思想建设的根本任务创新性概为“三个代表”；把党内思想建设的方法创新性总结为“三讲”教育。

简介：邓小平同志十分重视党内思想政治工作.他认为,加强党内思想政治工作对于保证全体党员正确的政治方向、激发党员工作的积极性和创造性、增进党内团结和密切联系群众以及加强和改善党的领导等方面都有着重要的意义.为此,邓小平同志强调,加强党内思想政治工作就要加强党内思想政治建设和加强党风建设.

简介：延安整风运动中形成了一系列行之有效的党内思想政治教育的经验,如坚持实事求是的思想路线、坚持党的领导、采取民主的方法、党校教育、深入学习马克思主义理论、开展宣传工作等,在新的历史时期,这些经验仍然具有重要的指导意义和时代价值。

简介：胡锦涛继承了我党三代领导集体关于党内监督的思想，与时俱进，开拓创新提出了新时期党内监督的思想。文章对胡锦涛党内监督思想的内容与特点进行了系统的疏理与总结。

简介：周恩来是中国共产党党内关怀思想的创始人之一。周恩来的党内关怀思想以马克思列宁主义为理论渊源，以中国革命和建设的长期实践为历史背景，形成了独具特色的党内关怀思想。这一思想强调从政治上、思想上、精神上、物质生活上、人身安全上等各方面对广大党员、干部进行全方位的关怀．周恩来的党内关怀思想具有科学性、全面性、无私性和实践性的特征。研究周恩来党内关怀思想对于我们今天贯彻落实科学发展观、促进党内和谐，构建和谐社会有着重要的现实意义和理论意义。

简介：＂施鲁之争＂,也就是施蛰存与鲁迅的＂《庄子》与《文选》之争＂,归根结底是如何对待中国文化传统的问题。鲁迅先生是新文化健将,力倡白话文运动。他认为新文化运动的思想必须依托白话文的推广而存在;他担心旧文字背后负载的腐旧思想借古文来借尸还魂。而施蛰存所关注的则是新文学自身的语言建设。他认为青年人的文章拙直、字汇少是因为没有古文功底的结果。鲁迅是思想家,他着力改造的是一代人的旧思想;而施蛰存只是一介书生,他所关心的只是文学本身

简介：摘要：加强党的监督是实现党的全面领导的重要途径和根本要求。习近平总书记关于党的监督重要论述极大丰富和发展了马克思主义政党的监督理论，基层党组织要尤其要注重进行党内监督,通过党内监督发现自身存在的问题，结合企业实际情况制定相应的制度规范，提升基层当组织的监督力度、确保基层当组织的监督科学性。

简介：毛泽东和邓小平的党内民主思想都是马克思主义党内民主理论同中国实际相结合的产物，在发展党内民主的认识上、内容上和途径、方法上有着许多共同之处。但因时代、环境和条件的变化，邓小平党内民主思想在对党内民主地位的认识、具体实现方式、制度建设和体制改革等方面发展并超越了毛泽东党内民主思想。分析比较两者的党内民主思想，对加强当前党内民主建设和执政能力建设具有重要的现实意义。

简介：十月革命后列宁极为重视执政党的党内监督，其主要理论措施是，设立党的监察委员会，规定其与中央委员会的平行地位，保障其独立地位，加强党的监察机构与监督制度建设。我们党也应在新的历史条件下加强对党内民主制度尤其是集体决策制度贯彻实施的监督，将对重要岗位和“第一把手”的监督设置为党内监督的重点，在省级及以下行政区域实行党的纪律检查委员会和党委平行的政治体制，以创新监督方式强化公民对公权运行的监督促进党内监督。

简介：列宁晚年对于党内民主建设的思考代表着列宁一生对党内民主的最终探索，其精髓是加强党的集体领导，加强党内监督，采取循序渐进的原则来加强党内民主。列宁晚年的党内民主思想极其丰富，对新形势下加强中国共产党党内民主建设意义重大。

简介：十八大以来,习近平高度重视党内政治生活的开展,形成了严肃党内政治生活的思想：坚定理想信念是严肃党内政治生活的首要任务;思想建党和制度治党相结合是严肃党内政治生活的重要保障;抓好＂关键少数＂是严肃党内政治生活的表率;以问题为导向,增强严肃党内政治生活的针对性。习近平关于严肃党内政治生活的思想既继承了党的优良传统,又与时俱进,锐意创新,对于新形势下全面从严治党具有重要的现实指导意义。

简介：摘要：全媒体时代下思政教育与公寓管理的有机结合将不仅有利于提高思政教育教学效果，更有利于提升“00后”大学生的素质、品德与修养。本文首先阐述全媒体时代的含义，其次分析全媒体时代下思想政治工作进入“00后”大学生公寓的重要意义，最后提出具体举措并作出总结。

简介：1999年,我在教学中发现人教版教材第十册第38页中一道病句修改题里的标点令人疑惑.此题是:图书角有和等课外书.其中""之间没打"、".随后,我翻阅了人教版的中学教材也是这样,可是一般报刊杂志遇到此情况时却大都打了"、".这么明显的问题应该不会是人教社一时的疏漏吧.解铃还需系铃人,于是,我把自己的困惑及个人见解寄给了人民教育出版社小语室的蒯福棣老师,没想很快收到了回信,她在信中说:

简介：应明皓：中国数子法和填满计点法源于同一个原理，两者最大的不同是，计点法在赛前数子，而数子法则是赛后数子。在贴目上，日本最早规定黑贴3目半，后来4目半、5目半，5目半持续的时间最长。黑棋到底贴多少合适?20年前，家父应昌期就发现黑贴5目半胜算太大，于是他花钱请人统计，结果发现，黑贴8点还是胜算很大。自黑棋贴8点制实行以来，在前两三届应氏杯中有很大的争议，但今天，这方面的争议已越来越少了。

简介：发展党内民主和加强党内监督．对于提高党的领导水平、执政水平及巩固党的执政地位具有极其重要的作用。文章分析了党内民主和党内监督的含义，指出了党内民主和党内监督的重点所在，并较为系统深刻地阐述了党内民主和党内监督的辩证关系，提出要把党内民主和党内监督有机结合起来。

简介：本文探讨了五十年代中期后李达与毛泽东在“大跃进”与“人民公社”、“个人崇拜”与“超马克思”、政治思想与文化等方面的分歧。文章从一个侧面说明了实事求是的重要性

简介：党内民主是马克思主义政党长期以来孜孜以求的建党理想,这一理想伴随马克思主义建党思想中国化的进程,被赋予不同的时代特征,与时俱进;这一理想贯穿中国共产党＂三代一届＂领导集体的建党思想中,一脉相承。文章通过对毛泽东党内民主思想的回顾,以期为当前民主建党理念的探讨提供参考。

简介：【摘要】周恩来的党内和谐思想是在处理党内矛盾、纠纷和斗争中形成和发展的。其形成和发展大约经历四个阶段：１９２７—１９３５是形成时期，已经提出了他的党内和谐思想，即思想和谐是党内和谐的关键，民主是党内和谐的前提和基础。１９３５—１９４５年成熟时期，他已经阐释他的党内和谐的内涵：思想一致、组织统一。并且认识到实现党内和谐，关键是要实现思想和谐。１９５—１９５７年进一步发展时期，提出了“求同存异”。求同存异是包含差别性的统一。１９５８—１９７６年曲折发展时期，“大跃进”后大声疾呼要发扬民主，重塑党的团结与和谐。周恩来在“文革”中发挥了多层次、多方面的巨大的“中和”作用。

简介：2014年10月李华平教授在《语文教学通讯》发表了《迷失在学科丛林的语文课——兼评特级教师韩军〈背影〉教学课例》,接着,韩军老师在同一刊物上发表《〈背影〉课七说》予以回应。此事引起了广泛的讨论,一线教师看韩军老师上课,心潮澎湃;读李教授文章,字字在理。剩下许多困惑,谁对谁错,何去何从？仔细看这两篇文章,我们发现：李教授的评论对像在语文课和韩军老师的《背影》课之间徘徊；韩老师的“七说”着力于对李教授等的个别语句辩驳，各“说”自成一体。

简介：利用线性全连续场谱理论及跃迁理论讨论了Brusselator模型的动态分歧．在一定条件下得到了跃迁类型的判别数，并判断了跃迁的类型，同时也给出了分歧解的表达式．最后，对获得的结果做了必要的解释．