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简介：摘要：阅读理解是评价中初中生语文读写水平的关键维度，但当前初中阶段的中初中生阅读理解教育质量并不理想。由于大部分中初中生都把阅读理解视为教学的重难点，因此中初中生往往根本无法掌握文字的意思，也往往无法体会语文读写素材的情感，并且由于中初中生语言组合能力较弱，使得中初中生在阅读理解的过程中往往困难重重。面对这样的状况，老师在初中语文课阅读教学中，就必须重视对学生综合能力的训练，并鼓励学生思维能力发展，如此老师才可以从学生的现状入手建立高效教学方法，并通过强化课程实践，进行学生阅读理解的训练。文章中首先剖析了在初中语文课阅读教学中出现的问题。

简介：摘要创新教育是新时代的新要求，创新需要时间，更需要空间，创新人才的最大特点是敢说、敢做和勇于探索。我认为，要培养学生的创新精神、能力，必须从说、做、探究三个方面入手。

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简介：曾经在一本书上读过这样一则小故事：著名的英国物理学家、最早完成原子核裂变实验的卢瑟福，一天深夜走进他的实验室，看见一个学生仍在俯身于工作台上。

简介：摘要教育是一门等待的艺术，在语文课堂教学中，教师提问后，一定要留给学生足够的思考时间，学会等待。精彩的课堂需要教师把握节奏，有等待的耐心，给学生充分的思考时间。学生经过独立思考，对问题的理解和解决有了自己的见解，于是他们就会有话可说，有助于把问题理解得更深刻。当教师彻底改掉以往的“一言堂”教学模式时，学生的个性方能得到真正的释放，他们才能品尝到学习的真正乐趣！

简介：摘要在地理教学中要努力构建开放式的课堂教学，大胆放手，把属于学生的时间和空间还给学生，培养学生主动学习、合作学习、探究学习的习惯，让学生的动手能力、分析解决问题的能力、创新能力得到充分发展。

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简介：挑战就要开始了。史密斯深吸一口气，极其小心地迈进那个房间。撒切尔夫人已经等在那里。史密斯的心不由地剧烈跳动起来。忐忑不安的紧张已经持续了整个上午，而此时，这种情绪似乎已经不由他控制。

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简介：学校有教师教学成绩量化，还有班级量化，教师师德量化。这些公式性的量化渗透着一种“以分为本”的机械性，缺少了“以人为本”的和谐性。——题记

简介：在教学苏教版小学语文四年级上册的《维生素C的故事》前，我看到江苏教育出版社出版的《语文教学参考用书》中有这样的一个建议：谈一谈维生素C对人体还有哪些作用，哪些水果和蔬菜富含维生素C，先在小组讨论，然后在班上交流。当时备课到这一环节时，我想这是一道拓展题，

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简介：[摘要] 在小学英语语篇教学中，怎样才能拓展学生的思维空间，培养学生的语言运用能力、思维能力和创新能力，更好地优化语篇教学实效？结合本人的教学经验从以下几点来进行阐述。

简介：摘要：《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。小组合作学习能够充分发挥学生的主观能动性，同时也为课堂注入了活力，越来越受到教师和学生的欢迎。如何让小组合作学习不流于形式，突破旧有形式，更有效地开展。首先，要平等交流，在“慢”节奏中促使学生主动学习；其次，要畅所欲言，在“慢”节奏中引发个性遐想；最后，别具一格，在“慢”节奏中彰显灵动思维。在小组合作中实现优势互补、促进知识建构，培养学生与他人合作的意识和能力，产生学习数学的兴趣，感悟合作学习的本质。静待花开，在小组合作中走出“慢”节奏，做一个耐得住寂寞的老师。这里的“慢”并不是指动作慢，而是指要给学生足够的时间和空间，让学生自由发挥，做课堂的小主人。

简介：摘要“留白”原是国画创作中的一种艺术手法，它的意思是计白当黑，可创造出虚实相映、形神兼备、无画处皆成妙境的艺术境界。它的巧妙之处是特意给欣赏者留下自由遐想的空间，从而赋予国画本身更深层的意境和内涵。小学数学课堂教学也是一门艺术，适当地“留白”，一方面可以避免教师枯燥的说课教学，更重要的是能给学生充分的思维空间，让他们积极思考、主动探究，从而提高教师的课堂教学效果。