简介:摘要中职学生大多是在初中被认为学习成绩较差、没有什么前途的孩子,学生也不能正确认识自己,自卑心理相对较强,身心发展不是很成熟,对幸福的认知大多停留在享乐、追求物质生活等方面,在其日常的行为表现缺乏学习的主动性、个人至上等问题,因此,学校要加强幸福观教育,在教学、实习等环境中培育学生发现和感受幸福的能力,学会与人相处、保持乐观向上的心态,即使接受的是职业教育对人生也有个美好的追求。
简介:摘要关于幸福的内涵一直争论不休,但是幸福是一种特殊的心理体验和状态,幸福的内涵也应当有一定的可操作性。人生而追求幸福,而教育作为关涉人的幸福的活动,从学会认识、学会做事、学会共同生活和学会生存四方面给受教育者以幸福,在教育中,教育者也收获了自己的幸福。