简介:指的是由专业评价人员实施评价工作, 一、英国开展评价工作的政策背景 英国政府重视科研评价工作的主要原因在于,(2)科学政策研究机构
简介:以旅级战场通信网络为研究对象,战场通信网络节点的通信量为依据,选取战场通信网络节点的数据发送吞吐量、接收吞吐量和转发吞吐量作为评价指标,利用仿真工具建立了战场通信网络的仿真模型和业务模型,通过仿真运行统计得出各通信网络节点的评价指标数据,采用熵权法计算出各通信网络节点的熵权,实现通信网络节点的重要性排序并进行了验证。计算结果表明:利用战场通信网络节点的通信量和熵权法能有效客观地评价战场通信网络节点的重要性,可为决策部门提供数据参考。
简介: (3)把评价作为政府R,只有这样评价活动才能受到高层的认可,评价体系将缺乏可操作性
简介:这两个机构的科技政策理论研究人员要把评价过程中开发的专业评价知识传授给DTI的评估小组和参与评价工作的DTI经济学家, 二、内部评价小组在科研评价与管理中的作用 1.在应用研究的评价与管理中的作用 1980年,内部专家对评价工作和政策制定工作起支持作用
简介:以复杂系统作为研究对象的复杂性科学,带来了一场思维方式的变革。复杂性理论体现出的方法论特征,超越了传统的还原论的思维定势,为推动思想政治理论课教学评价研究提供新的视角。在复杂性视域下,思政课教学评价需要一种范式转换,弃用将教学目标解析分化、并与预定指标机械对比的简单化操作,树立整体的评价观念,采用相对的价值标准.注重评价的过程属性。
简介:根据面粉企业生产特点,应用层次分析法的原理,建立了粉尘爆炸危险性评价的层次结构模型及判断矩阵,从而确定影响粉尘爆炸事故发生的相关因素重要性排序;然后再运用模糊综合评价方法对粉尘爆炸危险性进行评价,最终确定面粉厂的安全状况。实例研究表明:该方法具有较好的可操作性,对预防面粉企业发生粉尘爆炸事故提供了一种有益的思路。
简介:是指萧何制定的《九章律》,制新律十八篇,这就充分说明萧何《九章律》在中国法制发展史中承前启后的重要作用
简介:如今南方正值汛期,官兵们辛劳的身影又出现在各地水灾现场。感动和祝福他们之余,让我不禁想到1998年的抗洪,那一次军人的英勇行为被称为“抗洪精神”,成为一个时代的记忆亮点。那年我正在哈尔滨读大学,
简介:历史课堂教学评价应以学生为中心,通过对学生课堂学习行为表现和课堂教学重点内容的评价,历史课堂教学评价
简介:二、研讨问题二、研讨问题1.教师拨正历史比较思维是学生研讨问题的关键1.教师拨正历史比较思维是学生研讨问题的关键有了必要的前提,教师指导学生筹谋历史比较建议,教师拨正学生历史比较的研讨思维
简介:教师指导学生筹谋历史比较建议,教师拨正学生历史比较的研讨思维,学生充实教师历史比较的研讨计划
简介:就土地资源而言,许多军工企业并不匮乏。面临改制的压力、资金的紧缺,军工企业的眼光自然转向这一稀缺资源。地产开发、土地置换、变现等方式无非是将多年的死资产变为活资本。但目的是什么?百年老牌军工企业—重庆长江电工(集团)、建设工业(集团)看到的是企业的未来,他们在国有企业土地置换的舞台上,导演了一场有声有色的山城交响乐。请看:
简介:一中国改革为什么成功
简介: 企业改革的问题也是如此, 中国也有激进改革,而在于中国改革遵循了
简介:运用IAHP-FCE评价体系,以某地下商业街为研究对象进行火灾风险评价,结果表明地下商业街安全疏散能力、消防安全管理水平、灭火救援能力、防火能力是地下商业街火灾风险的重要影响因素。这为预防、控制、扑灭地下商业街火灾提供了理论和实践依据,为建筑火灾预防与风险分析提供了新途径。
简介:土地革命战争时期是我军军事文化建设的萌芽阶段,在当时红军队伍成分复杂、环境恶劣以及“左”倾路线干扰等情况下,经过广大红军官兵的努力,军事文化建设仍然取得了卓越的成绩。文章从军事理论文化、军事制度文化、政治工作文化三个方面对这一时期红军军事文化建设的成果进行了总结,并探讨了土地革命战争时期我军军事文化建设的特点规律。
简介:在评价历史人物时,如何正确评价历史人物,对历史人物进行评价
简介:着重考查对历史概念和历史材料理解水平和能力的试题占试卷总分的20%以上,1994年与1993年新高考历史试卷知识分布之比较 ,绝大多数试题在考查知识和能力的同时
英国科研评价模式:由专业评价人员进行评价
基于熵权的战场通信网络节点重要性评价
英国科研评价模式:由专业评价人员进行评价2
英国科研评价模式:由专业评价人员进行评价1
复杂性视域下高校思想政治理论课教学评价
基于模糊层次分析法的面粉厂粉尘爆炸危险性评价
评价“萧何定律”
黑土地的冷与暖
创新课堂教学评价
筹谋建议、研讨问题、评价效果
以土地置换为前奏谱写企业发展主旋律
中国改革:历史与伦理的评价
地下商业街的火灾风险评价
论土地革命战争时期红军的军事文化建设
也谈历史教学中的人物评价问题
1994年历史科高考评价报告