简介：杜威是美国著名的哲学家、教育学家，也是实用主义的集大成者，他的著作非常多，涉及多个领域。其中《艺术即经验》一书，是杜威从新视角对经验哲学的一个完善。本文依据杜威艺术理论的教育学价值，从儿童艺术教育的体验式、创造式、引导式三方面进行探究。

简介：摘要“我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。”①这句话指出，教育是生活、生长，是经验的改造，反映了教育与生活的深刻联系。

简介：杜威是身跨哲学、心理学和教育学三大领域的杰出学者，以对哲学、心理学、教育理论与实践的贡献闻名于世。他的主要影响是教育理论方面，而他的教育理论包含有丰富的教育心理学内容。他一生致力于心理学与教育的结合，始终把学校看作应用心理学的实验室，倡导儿童中心运动，主张教育心理学化，实施教材心理化，对20世纪教育心理学的发展与独立做出了巨大的贡献。

简介：摘要在语文教学中，充分利用文本，对学生进行美育有着得天独厚的优势。教师把课堂教学当作艺术进行审美性再创作，把对作品的审美感知、情感和理解渗透进教学过程，创造教学美，使课堂成为美的载体，是对学生进行美育的重要途径和方法。主要体现在其一，细细品读，发现文本之美；其二，细细品味，发掘文本之美；其三，细细品赏，创造文本之美。用美的教材营造美的课堂，我们的学生就能感受到知识之美、智慧之美、理性之美，感受到人类文化的灿烂与辉煌，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到心灵成长的愉悦与幸福的教学艺术。

简介：

简介：

简介：摘要本文选取杜威的一些典型的教育思想，联系我国音乐教育的实践，分别在课程价值、教育理念、教育过程三个方面得出一些适用于我国音乐教育领域的理论。

简介：摘要杜威教育思想体系中，德育思想占有重要的地位，他认为道德教育应该生活化，教材应与社会生活连接在一起，研究杜威的德育思想对我国学校德育的实施具有一定的借鉴价值。

简介：摘要语文与美育关系密切，美育在语文教学中占有重要地位。语文教学需要美育，语文教材蕴育美育，教学过程实施美育。实践证明语文的教学出路就在于美育。

简介：摘要语文教学是人文性与工具性的结合，工具性是方法，人文性是目的。语文教学以强化审美性依据，在社会美、自然美与艺术美等多层面进行美的教育，是语文教学人文性的重要内容。

简介：在班级管理中，树立良好的班风，完善班级管理，制定每位学生都出谋划策的班规。让美育贯穿于各项教育活动中，深化和补充智育、德育、体育。一个全新的班级就会出现。

简介：目前，美育是高校教育事业中较为薄弱的环节。现代高校美育工作建设要构建符合时代特征、符合学生认知和心理特点的美育体系。要让美育工作落到实处，教育工作者必须在指导原则上理解其重要意义；在课程设置上要符合学生的特点；在制度上要实施政府统筹、教育主管、部门联动、社会参与的有效机制。

简介：

简介：

简介：摘要数中学阶段正处于学生成长的关键时期，是其人格形成、世界观和价值观确立的关键时期。这一阶段的教育不仅关系到未来学生学业上更进一步的深造，也关系到其一生。语文教学开展美育，对学生至关重要。

简介：摘要声乐是一门歌唱的艺术，就是带着音乐的语言，它以其独特的表现形式和技艺来激发人的情感，通过歌声传递人间的“喜、怒哀、乐”。以音乐为中心的教学方法，既通过有内涵的发声练习以情带声的歌唱训练来培养学生的音乐感知与情感体验，从而达到歌唱有声音与情感并重。

简介：摘要中学历史文化课是进行美育的重要阵地。通过对历史文化和艺术的欣赏，在审美实践中，陶冶学生的情操，美化他们的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高学生对于美的感受、鉴赏能力，从而使学生自觉遵循美的原则，发挥其创造能力。

简介：

简介：摘要从美学的角度来看，语文有着独特的魅力，在教材中，我们可以随处可见一些写得相当优美的文章，这些文章无论在语言上、意境上、形象上，甚至在结构上都充分表现着美，同时也能增强学生的学习兴趣，从而达到教学的效果。

简介：