简介:摘要:通过分析目前《建筑材料》课程实验教学过程中所存在的问题,从实验课程的设计到授课内容及方法的选择,师资的培养等方面来提出改革的意见,指出在新形势下,高校如何通过对实验教学进行改革,来达到培养高素质的应用型人才的目标。 关键词:建筑材料实验,应用型人才,实验教学改革 《建筑材料》课程是土建类专业的专业基础课,是后续许多专业课程的前导课程。在课程内容的设置中,包含了比例不少的实践内容,此部分内容是《建筑材料》课程重要的组成部分,通过材料实践教学,能提高学生的实践操作能力,是通往工程实践的一个桥梁,具有非常重要的意义。 一、当前《建筑材料》实验课程教学中的存在问题 长期以来各大高校一直都很重视理论教学,而实验课程却处在一个长期被忽视,被省略的尴尬境地。造成这一现象的原因有很多,例如缺乏合理的课程大纲,师资队伍较为薄弱,实验设备老旧,实验场所缺少,高校资金短缺等。特别是在民办高校,这些问题更加突出。在这种大环境下造成《建筑材料》的实验课程设置流于形式,仅限于课程大纲,而没有落到实处。这样使得学生对建筑材料的认识仅限于理论层面,导致学生实验操作能力比较差,对于自身的理论知识掌握能力不够,科研能力和创新意识也不足,在未来求职和就业中都不能够满足用人单位乃至岗位的需要。如何对这种现状进行改变,培养出一个适合社会发展的应用型人才,这是在我校,也是在许多高校面临和亟待解决的问题。 二、改革的办法 2.1、改革课程的设置 目前我校《建筑材料》的实验部分主要有七个实验,所分配的时间比较少,大概占到建筑材料总课程成绩的 1/10左右,实验课程成绩也不进行单独的学分配置,所占比例比较少,这就是导致了师生不重视实验课程的主要原因。所以对于实验课程的设计问题,我们应该作出调整。把《建筑材料》的实验进行单独的确立,赋予他们一定的学分,并且单独的核算成绩,这样通过学分的突出性和重要性来提高学生对于实验课程的重视程度,同时方面他们能够进行更好的实验,避免由于时间的问题而给学生带来压力。 2.2、改变实验课程的授课办法 对于传统的实验课程教学来说,一般是以教授的讲授实验内容和步骤为主,学生需要按照老师的指导和教材的描述来完成实验,并且记录数据填写报告。在这种教学模式下,学生一直处于一种被动接受的状态,不能够主动地发挥自己的作用。然而实际操作中,都需要根据实际的状况来进行调整,而不是长期的被动接受,不进行思考,所以这样不能够适应在工作岗位上的需求。例如混凝土拌合物的制备,一般情况下我们为了要保证学生在规定的时间内完成实验,老师会自己县计算出相应的配比。然而大部分学生并不清楚这种称量数据是如何进行计算的,不能够清楚的认知到数据中存在的比例关系。所以老师在进行理论教学时,应该先让学生明白和掌握实验的原理、步骤、结果之间的关系,到了实验室全靠自己动手,然后得出结论。这样才有助于加深学生对理论知识的掌握培养学生的动手操作能力。
简介:我国如今社会经济飞速发展,建筑行业设计也是越来越多种多样,不仅仅是相关专业人员的学习领域变得广泛,而且人们对建筑以及对室内设计的要求也越来越挑剔,所以这就需要专业人员对建筑学设计以及室内空间环境艺术进行更深层次的研究,尽量的去复合每个居民的要求。建筑学设计与室内空间环境艺术都应满足经济、艺术以及相关技术上的要求,这两种息息相关,不能分开来讨论。虽然之前人们对室内空间的了解不是很深,但很显然任何事物经过装饰都会提高一定的质量和外观,建筑房屋也是如此,室内空间环境艺术提高了,整个建筑学设计的水平也随之提高。建筑历史主要是研究建筑以及建筑学发展的整个历程及演变的一般规律,研究人类在整个建筑历史上所留下的具有一定代表性的建筑行业的实例,要吸取其中的有益经验,为建筑设计相关领域汲取营养。建筑学行业发展历史悠久,室内设计也是跟着时代的步伐在前进,人们根据所掌握的专业知识以及丰富的实践经验对现代建筑房屋的设计构造进行改造,将室内空间环境艺术有条不紊的加入到建筑学设计当中,共同能满足人们对房屋质量和内心的双重需求,创造出更合人们心意的建筑房屋,这样才会更好的促进社会科技与经济的发展以及建筑和装修行业的发展。
简介: 摘要:随着中国经济建设的不断发展,人们对生活质量的要求逐渐提高。建筑学设计和室内空间环境设计不仅能美化人们的工作和生活环境,给人们带来审美享受,还能满足人们的功能需求。然而,建筑学设计与室内空间环境艺术设计是相互联系、有机结合的,把握二者的异同有助于提高建筑设计水平。本文将阐述设计与室内空间环境艺术设计的内涵,分析二者之间的关系,并提出设计优化策略,希望能为相关工作提供参考。