简介：面向企业这样的高端角户，商旅管理在服务的个性化和专业性上要求很高，携程在该领域缺乏积累，美国运通和嘉信力都有着近百年的商旅管理经验，这样的优势非携程短期之内可以超越的。

简介：

简介：每年十大品牌调查的结果一发给厂家，就要等着应付不少的电话、电邮。步入第三个年头的调查，今年所要回应的关于调查作业、调查结果方面的询问和质疑少了很多。欣然接受结果、肯定本刊调研方法的厂家越来越多。而认为调查结果的名次不及其自我市场地位评估状况的，清一色全是来自本地的厂家。

简介：

简介：故障现象：在卸载Alcohol120％后，由它虚拟出的光盘驱动器并没有随着它的卸载而从资源管理器中消失，同时查看“设备管理器”会发现它并没有与物理光驱发生冲突。

简介：本人虽从事电脑维护工作时间不长，不过还算不些心得：遇到奇怪的问题时一事实上要多方面多角度地去考虑。以下是我的经历：某日，一人抱来一台老机子——810的主板，赛扬433的CPU，机箱是金河田的（型号记清了），电源是金河田原装的，故障是开不了机。打开机箱把DEBUG卡（这是一种故障检测卡）插上去，再开机，DEBUG卡上显示为00，看来是主板或者电源又或者是CPU出了问题，

简介：在整个Windows操作系统中，最重要的莫过于“Windows”文件，对电脑进行任何操作几乎都与其有关。这里是Windows操作系统正常运行的关键所，如果有兴趣不妨跟我们一起认识一下它。

简介：上网是我们生活中很平常的事情，可是每个人总有自己的隐私，不希望让别人知道．特别是：在公共场所上网更是要特别注意，不小心，别人就可能了解你的秘密，然后你的与隐私可能会被传播或利用。别担心，学过下面几招，你就可以实现轻松上网而不留下任何痕迹了。

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简介：QQ虫只要看见聊友那一行行歪瓜劣枣的汉字在不停地刷新．便像蚊子见血、斗牛见红一样好斗起来．不把对方骂得狗血淋头．心里就不踏实。

简介：我的一个安防工程，用的是上海诚丰板卡，W110报警解码器，用了一个普通RS232转485接口。刚安装时，摄像机云台、镜头控制都可以，报警信号也能进入硬盘录像机，电子地图也能弹出。但现在，报警信号不能进入硬盘录像机，电子地图也没有，云台、镜头有的时好时坏。找厂家，将换一个RS232转485接口，结果还是不行。请教如何解决?

简介：你知道”QQ综合症”吗？对照下面症状看看你有几条。

简介：我的系统为Windows2000Professional+SP4．前段时间不慎使机器先后感染了三种病毒:“新欢乐时光”，“爱情后门”和“劳拉’．在使用杀毒软件正常查杀病毒后．给系统留下了一点后遗症．带来了许多麻烦．下面就向大家介绍这些病毒后遗症的现象及治疗方法．

简介：本文是一篇具有非凡意义的重要文章，希望国内游戏开发工作者通过对它的仔细阅读，从中能得到一些有用的启迪。本文用EA大作《模拟人生2》的开发过程作为例子，介绍了世界第一游戏软件发行商——EA内部的开发方法和流程，透露了很多西方游戏开发领域的新锐概念和思想，如Kleenex测试法和SWAT小组等等。现在通过本文，这些在国内从未被系统介绍过的概念和思想，第一次和读者朋友们见面了。本刊今后将会对这些概念和思想做更加详尽的介绍。

简介：从计算机技术的发展和VR设备的出现来看,其在互联网使用人群中间的发展在未来的时期内将会是充满无限可能性的,而通过虚拟现实技术和心理宣泄相关的知识的结合更是为现代人类提供更多的想象。本文将通过描述虚拟现实、VR设备、心理宣泄三者的定义,以及针对在虚拟现实中运用心智模型来令使用者达到心理沉浸效果的应用进行简单阐述,以及对未来有关将力触觉设计融入到有关虚拟现实技术与VR设备中的心理宣泄应用提出设想。

简介：预防性压疮护理在老年重症患者中的临床护理效果。方法:将80例老年患者随机分为观察组和对照组各40例,对照组给予常规护理,观察组则在此基础上进行预防性压疮护理,对比两组压疮发生情况。

简介：近期，为荷兰Tegelen地区的ZorggroepNoord-Limburg医疗服务供应商开展的医疗护理监控试验计划已经启动，该系统总共使用了30台EneoENC-501W网络摄像机，并与连接到报警系统的IP视频电话结合在一起，大大提高了护理和医疗人员的工作效率。

简介：应用网络辅助系统进行PBL教学成为我国医学教育改革的一种趋势。在老年护理理论PBL教学中,建构网络辅助系统有有利于提高学生的学习兴趣,帮助他们主动学习,提高学生的综合素质。

简介：本文提出了要加强护理专业学生计算机能力的培养和计算机教学的改革,很多学生在学习计算机课程时,计算机能力护理专业学生教学内容教学方法创新能力　　论文摘要

简介：目的:探究BOPPPS与微课相结合的教学模式在精神科护理教学中的应用效果。方法:选择于2016年5月至2017年5月进入我院精神科实习的100例护理人员为研究主体对象,利用随机数字表将所有人划分为对照组及观察组,各组50例;对照组成员实行常规教学法,观察组成员实行BOPPPS与微课相结合教学法,对比2组成员的考核成绩及教学方法评价结果。结果经应用,对照组与观察组操作成绩、理论成绩及病历书写成绩各项指标相比差异较为显著,2组具备统计学意义(P<0.05);经应用,对照组与观察组自主学习能力、文献检索能力及教学方法满意度各项指标相比差异较为显著,2组具备统计学意义(P<0.05)。结论:精神科护理教学应用BOPPPS与微课相结合教学的效果显著,能提高考核成绩培养学生自主学习能力及良好的学习习惯,值得在临床教学领域中使用及推广。