简介：摘要发展学生核心素养是教育中重点话题，思想政治学科是高中学校发展德育的重要途径，是体现核心素养的主要方法，对学生核心素养的培养发挥着不可替代的作用。

简介：2014年4月,教育部颁发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,在此意见中明确提出,应加快'核心素养体系'建设的步伐。核心素养体系的发展与建设,成为了当前教育改革的重中之重。因此,以核心素养为'基'的思想政治学科教学,应成为政治教师关注与研究的焦点。

简介：伴随六成最有钱的民营企业家年过六旬，中国家族企业集中进入了接班季。接班绝非一蹴而就，这是一项旷日持久的系统工程，即使设计精密仍可能难免出轨，其中涉及无数细节安排。比如，富一代如何从小栽培子女，使得江山代有人才出？有多名子嗣时，企业股权要不要平分，管理权传长还是传贤，如何选择更匹配公司运营的“贤者”，并把握传递权杖的最佳时机？女婿和儿媳能否跻身传承行列？如何完善家族治理体系，避免家族与企业内派系林立、内斗消耗？

简介：

简介：亚里士多德的《政治学》蕴含着卓越的古代法律思想;道德为先、财产私有;法治优于人治;慎重变法;法律拯救自由;重视法制教育,等等.

简介：市场经济条件下，加强教师的思想道德建设，对学生的成长有着十分重要的意义。在高等学校教师思想道德建设中，要制定相应的具体措施：即倡导一种创新精神；加强对教师队伍正确的人生观、世界观、价值观教育：提倡重视实践的教育理念：制定明确的制度。

简介：审计制度作为一种政治制度，它也具有政治制度的一般功能。

简介：作为高校财经管理中心的预算管理,建国以来经历了四十余年的发展历程。期间,高校财经状况随着国家经济体制的变革而发生了巨大变化。高校预算管理亦相应地有所变化与发展。近几年颁发的《中华人民共和国预算法》、《事业单位财务规则》、《高等学校财务制度》(讨论稿,下同)将高校预算管理纳入法制轨道。值此,回顾高

简介：

简介：高等学校财务评价仍处于研究阶段，财务评价的指标设置、重要性、指标数量、指标权重等在实际评价中差别较大。建立高校财务评价系统，可以对高校财务工作的绩效进行全面系统的综合评估。阐述高等学校财务评价的意义，并分析中国高校财务综合评价发展现状，最后展望高等学校财务评价的未来研究方向。

简介：摘要在西方中世纪时候开始神学政治学的出现，基督教中教会教皇日常化，平民大多转变为信教徒，阿奎那在基督教的传播范围内，将基督教的神学自然法通过“法”的改造，形成了理性自然法，将自然法同神法区分开来，并以法律理性化取代神学意志论。

简介：预算控制是高等学校财务管理中一项常抓常新的内容。如何规范预算控制，保证预算的实现？本文拟从预算编制的合理性、建立预算控制组织体系和探索预算控制方法等方面加以探讨。

简介：

简介：“凡事预则立，不预则废”，预算对于高等学校合理分配有限的资金具有十分重要的意义。由于国情和经济制度等原因，中国和美国的高等学校预算体制上存在着很大的差异。本文将从组织结构的角度，对中关高等学校预算体制的差异加以比较，并提出建议。

简介：作者运用实证方法，定量分析高等学校现金流动的规律性，将高等学校的现金流动通过分段函数描述出来，为高等学校加强资金的管理，提高资金的使用效益奠定了理论基础。

简介：随着知识经济端倪的显现，人们更加认识到教育的重要性。由于对高等教育需求的日益增大，高等教育规模也在飞速发展。目前，高校连年不断扩大的招生数量，使得原本短缺的教育经费更显不足，目前已有相当一部分高校存在教学资源短缺、教育质量滑坡等问题，从而制约了高等教育的发展。为了缓解办学压力，解决经费不足等问题，高校大多选择向银行举债筹资的途径。笔者以为，适度的负债会在一定程度上推动高校教育事业的发展，增强办学实力，但是过度负债会引发高等学校财务危机，使高等学校发展面临资金上的困境。

简介：一、法人实体是财务主体的前提(一)财务史表明,真正意义上的财务,关键在于独立的法人实体。财务主体是指具有独立或相对独立物质利益的法人实体。财务史表明,法人实体产生的同时必然发生相应的财务活动,法人实体消亡时,其财务活动随之终止。有财务活动就有财务活动

简介：随着我国社会主义市场经济体制的建立和进一步完善,学校改革也在不断向纵深发展,办学规模日益扩大,各种层次学历教育并存,学校依据国家有关规定向学生收取一定的学费、

简介：高校经济效益的含义分析高校经济效益，先要弄清教育经济效益的本质。一、教育经济效益概念的探讨教育经济效益又称教育投资经济效益，或智力投资经济效益。《会计辞海》（辽宁出版社）中对教育经济效益的解释是：“通过教育，提高劳动者的能力和素质，在物质生产部门取得...

简介：高等院校“法律基础”课教学突出“两课”性是提高教学质量、实现教学目的的主要特点。邓小平理论和江泽民“三个代表”的思想为“法律基础”课教学工作与时俱进地体现“两课”性的教学特点指明了方向和内容，体现“两课”性是“法律基础”课教学深入创新和改进的出发点、核心和归宿。