简介：混业经营已经成为金融业发展的趋势。金融业混业经营在带来规模经济、范围经济、协同效应、分散风险的同时，也会造成一定的风险。当今的混业经营模式主要有德国式的全能银行模式、英国的单一金融机构控股公司模式和美国的纯粹金融控股公司模式。这三种模式在混业经营的效益和风险上各不相同。基于我国的金融业发展状况，认为以商业银行为主导的单一金融机构控股公司是较为适合我国金融混业经营的模式选择。

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简介：分业经营与混业经营的理论与实践(一)理论界关于证券业与银行业分混关系的争论主要是围绕着“风险”、“效率”和“信息”展开的。1.风险。分业经营论认为,商业银行的资金主要来源于存款人,期限结构上倾向于短期资金。因此,保证资金

简介：

简介：摘要课程形态往往需要通过课程模式的中介，体现某种课程形态的教育思想，具有特定的课程观念和自己的理论架构，有其特定的课程结构和课程功能，有其特定的开发方法和表现形式。重视课程模式的探索，是职业教育与基础教育课程理论研究的主要区别，是职业教育课程理论的重要特征，是职业教育课程改革的核心。

简介：探究式教学模式被公认为我国基础教育课程改革的一大亮点,作为一种重要现代学习方式已经进入学校基础教育体系中。在高校游泳教学中应用探究式教学模式,有利于师生合作,能较好地提高学生基本技术,增强观察、分析、解决问题的能力,从而有效提高教学质量。

简介：摘要随着我国教育改革工作的深入，教学方式不断创新。小学语文“作文先导式”教学模式就是语文学科教学创新的代表，它的创设及应用对小学生语言组织能力及表达能力的提高有着重要意义。文中对小学语文“作文先导式”教学模式的应用进行探究，并对教学要点进行了归纳整理，以期能为小学语文一线教师提供有用参考。

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简介：会计作为一项重要的经济管理活动，在企业日常经营中发挥着巨大作用，因此，在各大高校及培训机构，除会计专业外，其他各经济、管理等学科或专业都开设有“会计学”等课程。在长期的会计教学中，出现了一些令人担忧的现象：一是学生入门难，对于老师来说，“初级会计学”、“会计学”等会计课程是一门很简单的课程，但对刚接触会计知识的很多学生，尤其是非会计专业的学生来说，却是一门枯燥无味、很难学的课程，有些学生因受到某种挫折便放弃了；

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简介：我国金融业经历了三个主要阶段，从最初低效率的混业经营到分业经营原则的确定，体现了金融各行业规范发展的内在要求。然而目前业务融合趋势则顺应了货币和资本市场投融资机制创新的需要．是我国金融企业提高竞争力实现做大做强的必由之路。

简介：传统的教育模式强调教师本位,教学以教师单向的传授和学生被动的接受知识为主;而情境式教学模式强调教师设计工作目标,学生参与到工作中来,通过完成工作目标以获取知识。在情境式教学中,教师更多地从学生的角度思考问题,充分发挥学生的主动性和创造性。情境式教学过程中需要注意的是,教师应该以平等的身份与学生互动和探讨,使学生在平等中相信自我,树立自信,并因此培养学生的创造力。

简介：本文在阐述探究式教学理念及特点的基础上，探讨了其在中学体育课教学中的应用问题，认为应以学生为中。心，加强探究式教学理念交流，教学任务要明确化、具体化，积极开展实训游戏活动。

简介：本文对高校俱乐部式体育教学模式进行研究,阐述了高校俱乐部式体育教学模式产生和发展的必然性和它自身的优越性,为高校实施体育俱乐部教学改革提供参考。

简介：2003年初，银监会的成立实现了货币政策与银行监管职能的分离，使人民银行在三次变革后仅仅保留了其货币政策的职能。我国的金融监管体制也形成了三足鼎立之势：银监会主要负责银行业的监管，包括四大国有商业银行、三家政策性银行和十大股份制银行，以及规模不一的各地近百家地方金融机构；保监会负责保险业的监管；证监会负责证券业的监管；而人民银行负责货币政策职能。

简介：摘要：本报告主要关注数字化和元空间的新颖性和实用性，无论是现在还是未来。在消费者行为和宏观环境的驱动下，对明显的趋势形成的批判性分析贯穿整个报告中。从审美和可持续发展的角度出发，将讨论从各种活动中分析微观的例子，从时尚到教育，利用先进的数字技术。所有证据都是基于有效的社会媒体出版物和学术资源的数据和反馈。元宇宙沉浸式体验美学的灵感来自于Z世代从态度到消费，尤其是那些18至28岁的大学生和期望成为企业家的毕业生对数字、外观重点和情感联系的日益认识。这种趋势提出要引导消费者，而不是局限在一个盈利的目标内，要有多种创意因素。企业领导人和初创公司应利用这一时机，重新规划和反思全球危机（气候变化和COVID-19），将其作为塑造新的商业模式的机会，使人、社会和环境同时受益。然而，如果预计这一趋势将转向实际使用并在市场内增加普及率，则应关注技术投资和可试用性的提高。要使复杂的技术变得容易获得和易于使用，仍然有很长的路要走。

简介：近来常常有银行打电话来推介保险产品。因为比较清楚该行业的运营内幕，所以便一概予以拒绝。其实内幕并不神秘：这些电话并非来自银行，而是来自保险公司。银行把客户信息提供给保险公司，保险公司则以银行的名义来推广保险产品。银行共享客户资源，保险公司共享利润。天经地义，无可厚非。然而细究之下，会发现个中涉及一个商业道德问题：银行利用客户信息牟利。

简介：研讨式教学模式是在课程改革中进行的积极尝试.它有别于传统的教学模式,更有利于丰富教学形式、激发学生学习兴趣、提高学生综合能力,与国际经济法学科的教学目标、特点、和人才培养更相契合.将研讨式的教学模式因地制宜地引入国际经济法课程的双语教学中,遵循教学的科学规律、加大教育投入、全方位地提升教学条件、必然能更好地实现本课程的教学目标,培养出适应当下社会需要的高层次涉外法律人才.

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简介：摘要心身医学是一门实践性极强的学科，对于心身医学的教学，不仅要注重理论教学，更重要的是结合临床加强实践性教学，使学生掌握心理治疗技术，以便在今后的临床工作中应用。然而，以往我校心身医学教学仅仅限于心身医学理论知识的传授和以及临床实习，学生难以掌握心身疾病常用心理治疗技术。传统的教学模式既达不到教学目标，也无法满足新医学模式的要求。去年，我们把“体验式”教学这种新的教学模式引入研究生“心身医学”教学，在教学内容、授课方式、考核方式等方面进行系统改革探索，逐步形成了“心身医学”体验式的教学体系，提高了教学效果。