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18 个结果
  • 简介:现代科学技术的蓬勃发展和科学知识的迅速增长,对大学生素质提出了更高的要求。传统教育中那种“以对学生传授知识为主要目的”的教育思想和教学方法,已经远运不能适应形势的需要,而“授人以鱼,莫如教人以渔”的道理越来越为广大师生所接受,并逐渐贯彻于教学过程之中。本文结合“普通化学”教学实践,谈谈自已在传授知识、加强基础的同时,注重传授获取知识的方法,注重启迪学生思维,培养学生能力的做法与体会。

  • 标签: 普通化学 教学方法 高校 学习兴趣 实验教学 动手能力
  • 简介:煤层渗透率不仅是评价煤层气勘探开发潜力的重要地质参数,也是选择钻井、完井方式的关键参数之一。本文在系统分析比较了国外煤层气开发的成熟经验和工程技术特点的基础上,提出了根据煤储层渗透率的不同来选择钻井完井方式的基本理念和策略,以期为煤层气钻井完井工程的经济有效实施提供一定的参考借鉴作用。

  • 标签: 煤层气 渗透率 钻井完井方式选择
  • 简介:高等院校的根本任务,是为社会主义现代化事业培养合格的建设者和可靠的接班人。这就要求我们培养的学生,不仅要具有较高的科学文化素质,同时必须具备较高的思想政治素质,能够自觉坚持四项基本原则,全心全意为人民服务,热爱社会主义祖国,为此,

  • 标签: 高校 思想教育 理论教育 形势教育 大学生
  • 简介:党的十七届五中全会明确提出要以加快经济发展方式为主线。这是贯彻落实科学发展观的内在需求,也是推动科学发展的重大举措。认真学习和贯彻落实党的十七届五中全会精神,加快以科学发展为主题,以加快经济发展为主线来谋划吕合煤业的发展,提高发展的全面性、协调性、可持续性,是适应彝州经济社会发展新的阶段性特征的中心要求,也是关系吕合煤业兴衰的紧迫而重大的任务。

  • 标签: 科学发展观 煤业 经济社会发展 经济发展 可持续性
  • 简介:作业是教学中师生联系比较密切的一个方面,学生对待作业的态度和习惯对学生学习的质量影响很大,所以在教学中应给予足够的重视。学生作业上存在的问题有普遍性,笔者从学生作业上的不良心态的表现和成因,以及改进教学中存在的问题,运用积极的作业评价方式等方面进行了研究,目的在于通过优化学生的作业心态促进学生学习能力和学习方式的提升。

  • 标签: 作业 评价 优化 学习方式
  • 简介:本文阐述了土地管理部门现行权属调查工作体制存在的主要问题,论述了经实践证明切实可行的权属调查中土地与测绘部门的衔接方式

  • 标签: 权属调查衔接方式
  • 简介:介绍国内锚杆技术发展阶段、锚杆支护适用条件及优缺点、锚杆支护分类及选择。

  • 标签: 锚杆支护 发展阶段 选择
  • 简介:中国社会科学院主办的全球能源安全智库论坛10日至11日在京举行。与会专家一致认为,能源安全是全球的共同安全,单独行动是无法解决问题,各国只有进一步加强信任合作才能保障和促进全球能源安全。

  • 标签: 安全问题 传统能源 资源储量 中国社会科学院 能源安全
  • 简介:教师在进行机械制图教学时,常采用传统教学法和多媒体教学法两种模式,其两种教学模式在教学中各有利弊,如何正确分析和理解两种教学模式的特点、合理与有效地把握两种教学模式在教学中的相互渗透,交叉应用,以提高教学效果,需要教师积极思考。本文据笔者的教学实践,谈几点看法。

  • 标签: 《机械制图》 传统教学 多媒体教学 教学模式 教学效果
  • 简介:研究人员利用Fortran-90语言成功地开发出一种传统经验最大概似克立格法支持下的计算机空间数据判别软件。该软件已成功地解决了“高斯域”(利用实验数据中正态分布的数据)中的空间数据判别问题,其中,简单克市格法判别等价于最大概似法判别,其结果与期望值相吻合。通过经验概率分布函数,使得数据发生正态转换。研究人员利用贝叶斯函数,结合后验分布的平均值,

  • 标签: 数据判别 克立格法 计算机 软件 空间 传统
  • 简介:同志们:今天召开的全省工业和信息化工作会议,是在我省工业经济形势回升向好的关键时期召开的一次重要会议。省委八届八次全会、省十一届人大三次会议和省政府第五次全体会议对工业和信息化工作提出了明确要求,我们要认真学习,深刻领会,贯彻落实。刚才,按照打造法制政府、责任政府、阳光政府以及效能政府的要求,兑现了2009年度工业经济发展目标责任考核,

  • 标签: 信息化工作会议 工业经济 结构调整 目标责任考核 省政府 经济形势
  • 简介:同志们:全省两会刚结束,省政府就召开全省工业和信息化工作会议。这次会议的主要任务是:以科学发展观为指导,认真贯彻中央经济工作会议、省委八届八次全会、全国工业和信息化工作会议精神,落实省政府全会关于今年经济工作的部署,对去年工作进行总结并安排今年的目标任务……

  • 标签: 信息化工作会议 工业经济 摘要 效益 质量 结构