简介:在航运和商贸业务处在法律纠纷和充满不确定的光景下,伊朗的市场尚处在刚刚起步的阶段。但其中蕴藏的机会大到让人无法忽视。
简介:胡锦涛总书记最近在视察湛江港时结合城市与港口发展,提出了"一要发挥优势,二要抓住发展机遇,三要理清发展思路"的重要指示.这一指示不仅突出港口在国民经济中的重要地位,而且为港口发展指明了正确方向,预示着新一轮港口投资热潮即将兴起,具有发展潜力的大麦屿港应顺应潮流,抓住大好机遇,加快发展步伐,争取成为区域性的重要港口.
简介:亚洲地区持续增长的货流给美国西岸港口带来了前所未有的压力,长时间的压港给船方、货方,甚至供应链的各个环节都带来了诸多问题.但问题有时也会带来机遇.美国西岸的拥挤就为东部港口创造了一个难得的发展机遇.
简介:2015年12月16-18日,第二届世界互联网大会在浙江乌镇举行,大会主题是“互联互通一共享共治——构建网络空间命运共同体”。当前,互联网战略已上升为国家战略。在物流业中,物联网、云计算、大数据、计算和分析中心等日益兴起,“互联网+”成为助推港口物流飞速发展的隐形大网,其将港口物流链上下游企业紧密联系在一起,从而为港口业务链上下游企业和客户提供更优质的服务。
简介:1问题的提出随着中国入世谈判的积极推进,中国加入WTO指日可待,而中国加入WTO之后,无疑会给深圳船舶代理业带来新的机遇与挑战。1.1难得的机遇按WTO市场准入的要求,中国加入WTO之后,国家将逐步开放商品和服务贸易市场,并承诺减让关税;同时,在进出口许可证、外汇管理、配额等方面,也将适应WTO的游戏规则。可以预
简介:
简介:以浙江国际海运职业技术学院成人继续教育情况为例,基于成人教育10年发展的统计数据,分析成人继续教育的现状及存在问题.继而探讨在新形势下成人继续教育健康发展的思路与对策。
简介:摘要:经亨颐是近代浙江籍一位重要的教育家,他的“教育救国”思想产生于对环境的体认与对自身的省思,“纯正”的人格教育和“动”的教育是其“教育救国”思想的主要内容。通过浙江一师、春晖中学、浙江省立四中三个教育实体机构和浙江省教育会一个教育平台的“教育救国”实践活动,经亨颐发现在“国破山河在”年代,“教育救国”的力量有限。时代变迁后,“教育救国”有了“教育强国”、“科教兴国”等新内涵。
简介:董浩云在为中国现代远洋航运作出了卓越贡献的同时,也形成了深刻而独特的远洋航运思想,其主要内容包括:提议争取本国航运利益,提出整理全国航运构想,力主发展中国航运金融,引入国际航运新技术,强调合作共赢理念等.这也宝贵的精神财富对于当代中国远洋航运发展仍然具有重要指导价值.
简介:鲁迅的思想研究是学界长盛不衰的课题,但是随着我们对日本文化逐步深入地了解,我们对为之关联的鲁迅思想必有新的可探索的视角。本文试图从中日文化的角度,剖析鲁迅思想形成的外来因素。文章指出鲁迅的思想在中日交流关系中主要形成了改造国民性意识,拿来主义思想。
简介:技术进步是精神发展创造的最强大杠杆。通过深化网络辅助教学,创新“网络+专题”教学模式,借助网络新媒体技术,让高职思想政治教育真正“动”起来、“活”起来、“火”起来。建好主力军,克服“本领恐慌”;抓好主渠道,转型“课程思政”;管好主阵地,实现“联动育人”,高职院校才能更好地培养符合时代需求、德才兼备的高素质技术技能人才。
简介:技能型职业高等教育,目前越来越受到党和国家的重视.文章就当前高职教育如何做好和加强思想政治工作作为切入点进行论述,重点阐述高职院校思想政治工作开展的改革方式以及路径.
简介:对于高等学校思想政治理论课来说,实践教学的重要性毋庸置疑.针对微时代背景下青少年学生的特点,有效开展实践教学,使学生在实践过程中综合素养得到提升,是思政课教师必须面对的课题.文章探讨了微时代给思政课教学带来的挑战,并结合实际例子探索理论课渗透实践教学、校内与校外实践教学实施的方式方法,以期促成实践教学环节融会贯通理论教学知识点,使学生知行合一.
伊朗市场:机遇还是挑战?
大麦屿港要抓住发展机遇
美国东海岸港口正迎来新的发展机遇
“互联网+”趋势下港口物流发展新机遇
加入WTO后深圳船代业面临的机遇与挑战
改制后职工思想工作研讨
继续教育面临的机遇与挑战——以浙江国际海运职业技术学院成人继续教育为例
经亨颐的“教育救国”思想与实践
略论董浩云的远洋航运思想与实践
论中日文化交流中鲁迅思想的形成
围绕港口生产经营创新思想政治工作
新媒体技术下高职院校思想政治工作创新路径探析
坚持发展来稳定,振兴港口保繁荣——学习“三个代表”重要思想的体会
浅谈新形势下高职院校思想政治工作传统模式的弊端与改进
明确重点攻项目 服务经济促发展——无锡港各单位党支部深入思想政治工作项目化活动综述
与时俱进学习“三个代表”重要思想,认真抓好党建工作——宜兴市交通资产管理有限公司抓党建的做法
论微时代背景下思政课实践教学模式创新——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例