简介：普洱市景东县太忠乡小学所在地山体受降雨及地下水变化影响，斜坡发生滑坡，造成操场地坪、花台拉裂，学生宿舍墙体拉裂，已危害到师生生命和财产安全。通过工程地质勘察对区域地质构造、岩土体特征、滑坡特征等进行分析。在定性分析的基础上运用边坡分析软件分析滑坡稳定性，分析表明地表水是滑坡发生和致灾的重要因素。结合滑坡发育特点和坡体结构，提出采用锚索格构工程和排水相结合的综合防治方案。

简介：

简介：针对对数比较难讲，学生不易接受，就对数概念、对数运算性质、常用对数三方面的教学提出了讲述的要点。

简介：在AutoCAD中书写汉字时，要想获得符合国家标准规定的字体号数，必须在高度上加以调整，如果能引入一个合适的系数，这样会带来很大的方便。

简介：发展需要人才，人才的本质是创新，创新教育是时代发展的需要。如何在化学教学中实施创新教育呢？一方面，要营造宽松和谐的教学氛围、通过生动有趣的科学家的故事，激发学生创新意识，创设疑问情景，培养学生创新精神；另一方面，要结合学科特点，培养学生在观察、实验、想象，发散思维和自学、迁移等方面的能力。此外，化学课外作业和应用现代化教学手段也是培养学生创新思维的有效途径。

简介：数学由两个大类一证明和反例组成。而数学发现也是朝着两个主要目标—提出证明和构造反例。反例，在数学的历史中也称为例外、怪物。怪物的确是令人头痛的问题。然而正是许许多多的怪物使数学上的一些猜测被拒绝，修改完善成公理或定理，使数学的论证走向严密，推动数学的新学科逐步发展完善。众所周知，确定一个命题为真，必须经过一系列的严密的逻辑推理。而要确定一个命题不真，则只需举出一个反例。事实证明：反例在数学研究与发展中起着不可估量的作用。

简介：在语文教学中，通过情感滋润，道理渗透和创设情境等方式，培养学生的审美能力，承受挫折的能力和实践能力。

简介：体育课的本质任务是增进学生身体健康，增强学生体质。如果在体育教学中忽视安全与安全教育，就有可能发生运动创伤，从而影响到学生的学习、生活和健康，甚至造成终身的残疾。因此，体育教师在体育课教学中应十分重视安全教育，应了解并掌握运动创伤的发生原因、预防措施及发生运动创伤后的现场急救处理，以保证教学的顺利进行。

简介：本文对体育教学中学生厌学现象进行了分析，提出了一些改进的措施。

简介：羊场煤矿始建于1958年8月，从单一的煤炭开采到今天的“煤、电、化、建”综合发展，从当时年产值10余万元发展到今天年产值近4亿元、利税近6000万元、固定资产达21895万元的国家中二型企业。

简介：本文从神经控制论的角度阐述了投篮这一运动技能形成的条件，从而引入了信息反馈在形成投篮运动中的作用，并通过调定点和提高应变能力两个方面，研究了信息反馈对于提高投篮命中率以及时于投篮训练的帮助。

简介：本文分析探讨了语文教学中板书的作用及意义。

简介：随着世界新技术革命的发展，我国高校在人才培养方面已很不适应改革开放、经济建设的需要，各类人才，特别是复合型人才十分缺乏。这就需要学校教育在传授知识的同时重视培养能力，为社会培养合格人才。

简介：德育教育对于全面提高职校生的整体素质有重要意义，教师应针对当下教育的现状，增强民主意识、更新教学内容、增强创新意识、改进教学方法和手段、重视实践环节、建立合理的评价，紧密结合专业课教育，共同营造学校德育良好的氛围和环境。

简介：本文试图说明中专数学多媒体教学的基本应用问题，提出当前多媒体应用的困难所在，探索在现实中解决问题的途径。这对多媒体应用于数学教学是十分有意义的。

简介：兖矿贵州能化有限公司青龙煤矿可采煤层较多，煤层瓦斯含量较大，巷道掘进过程中的瓦斯经常超限，经过探索和研究，通过采用两帮钻场提前预抽等方法，解决了掘进巷道瓦斯超限的问题，加快了巷道的施工速度。

简介：文章针对授课语言技巧将影响学生学习兴趣高低和教学效果优劣的情况，分析阐述了专业课教学中，教师应灵活巧妙地运用各种语言技巧，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

简介：彝良县野牛塘煤矿位于彝良县洛泽河镇笋叶村，是彝良县2008年列入技改的矿井之一，属于私营煤矿。煤矿现有剩余可采储量233万吨，平硐开拓，壁式采煤，单体液压支柱支护。低瓦斯矿井．现核定生产能力为9万吨／年，15万吨／年的技改项目于2008年下半年开工建设。预计2011年底正式投产。

简介：圆台构造是煤系地层中常见的一种小型断层构造，通过大量的实际观测，发现圆台构造的断层交线与擦痕之间相互垂直，利用这一关系，可以根据擦痕产状和地层产状计算断层交线的方位，以指导煤矿生产中采掘巷道的布置。

简介：教学是教师的教和学生的学相结合的共同活动。学生在教师有目的，有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能．发展智力，增强体质，并形成一定的思想品德。心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。从以上教学和心理学的定义可以看出，教与学的过程实际上也是人与人发生交际活动的过程，是教师与学生之间双向心理交流的过程。心理学则是研究人的心理活动规律的科学，可见，两者之间有着十分密切的依存关系。