简介：介绍俞景茂教授治疗小儿扁桃体-腺样体肥大的经验,认为痰瘀互结为其基本病机,散结消肿、疏风化瘀为基本治法,并附典型病案以验证。

简介：介绍腺样体肥大的临床特点,提出痰瘀互结为其基本病机,阐述了调畅气机、化痰散结、化瘀通络、益气养阴的治疗法则,并附案例1则以资验证。

简介：目的观察中西医结合治疗小儿急性扁桃体炎的临床疗效。方法将100例急性扁桃体炎患儿随机分为2组,对照组50例应用常规西医治疗,治疗组50例在对照组治疗的基础上加用普济消毒饮,5d后统计疗效。结果治疗组总有效率达94%,对照组88%,经统计学分析,2组总有效率比较差异有统计意义（P〈0.05）。结论中西医结合治疗小儿急性扁桃体炎疗效显著。

简介：目的观察急扁方辅助治疗儿童急性扁桃体炎的临床疗效。方法将116例急性扁桃体炎患儿随机分为2组,治疗组58例应用急扁方联合青霉素治疗,对照组58例应用青霉素治疗。治疗1周后,比较2组的临床疗效。结果治疗组总有效率为91.38%,对照组为77.59%,2组比较差异有统计意义（χ2=4.2086,P〈0.05）;治疗后治疗组发热、咽痛、扁桃体肿大、扁桃体充血等症状、体征评分均显著低于对照组,退热时间、渗出物消失时间、扁桃体缩小时间以及充血缓解时间均短于对照组,差异均有统计意义（P〈0.05）。结论急扁方辅助治疗儿童急性扁桃体炎临床疗效显著,值得临床推广。

简介：目的观察双清利咽汤治疗小儿急性扁桃体炎的临床疗效。方法120例患儿随机分为治疗组和对照组。治疗组口服双清利咽汤，对照组口服阿莫西林，5d后统计疗效。结果治疗组总有效率为93．8％，对照组总有效率为77．5％，2组总有效率比较，差异有统计意义（P〈0．05）。结论双清利咽汤对小儿急性扁桃体炎有较好的治疗作用。

简介：目的观察中西医结合治疗小儿急性化脓性扁桃体炎的疗效。方法将60例小儿急性化脓性扁桃体炎患儿随机分为两组，对照组22例采用西医治疗，治疗组38例在对照组治疗的基础上加用中药自拟清咽退热汤，7d后统计疗效。结果治疗组中治愈14例，占36．8％；有效22例，占57．9％；无效2例，占5．3％；总有效率为94．7％。对照组中治愈5例，占22．7％；有效11例，占50．0％；无效6例，占27．3％；总有效率为72．7％。两组疗效比较，治疗组显著优于对照组（P〈0．05）。结论中西医结合治疗，既退热快，又可使患儿扁桃体化脓及早消退，可以缩短病程及提高治愈率，疗效显著。

简介：目的观察小儿金翘颗粒辅助治疗小儿急性化脓性扁桃体炎的临床疗效。方法96例急性化脓性扁桃体炎患儿随机分为对照组47例和治疗组49例,对照组采用头孢替安静脉滴注,治疗组在对照组治疗方法的基础上口服小儿金翘颗粒,2组均治疗7d后统计疗效。结果治疗组患儿的退热时间、咽部充血消退时间及脓性分泌物消退时间较对照组短,差异均有统计学意义（P〈0.05）。2组治疗前白细胞（WBC）计数及C-反应蛋白（CRP）水平比较,差异无统计学意义（P〉0.05）,具有可比性;治疗后第3,5d2组患儿的WBC计数及CRP水平均较治疗前降低（P〈0.05）,且治疗组降低幅度大于对照组（P〈0.05）。对照组总有效率为70.21%,治疗组为89.79%,2组总有效率经χ~2检验,差异有统计学意义（P〈0.05）。对照组总不良反应发生率为12.77%,治疗组为20.41%,经统计学分析,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论小儿金翘颗粒辅助治疗小儿急性化脓性扁桃体炎疗效显著,可明显缩短患儿的症状、体征,且安全可靠,值得在临床上推广应用。

简介：目的对比喜炎平与痰热清注射液治疗小儿急性化脓性扁桃体炎的临床疗效。方法将120例急性化脓性扁桃体炎患儿随机分为喜炎平组和痰热清组各60例,2组患儿分别在静脉滴注上述药物的同时,均给予静脉滴注阿奇霉素,5d为1个疗程。观察并比较2组治疗后的临床疗效、平均退热时间、平均咽痛消失时间、平均止咳时间、扁桃体肿大和白细胞复常的情况。结果喜炎平和痰热清注射液治疗后的总有效率分别为96.67%,91.67%（P〉0.05）;痰热清组的平均止咳时间短于喜炎平组（P〈0.05）,2组平均退热时间、咽痛消失时间以及治疗后白细胞复常率差异均无统计意义（P〉0.05）。结论喜炎平或痰热清注射液联合阿奇霉素治疗急性化脓性扁桃体炎均有显著的临床疗效,痰热清注射液在缓解患儿咳嗽症状方面更有优势。

简介：在教学改革中应用病案讨论式教学法、问题式学习(PBL)教学模式、比较归纳法及思维导图法,取得了很好的教学效果,有助于学生自主学习,提高学习效率。

简介：对中医儿科学的教学做了详与略的尝试。具体做法是：儿科典籍宜强化、优势病种宜深讲、实践技能宜多练、考核重点宜侧重、重复内容宜简略。经过教学实践,取得了满意的效果。

简介：从《中医儿科学》教材建设、教学方法和教学手段的改革着手，探讨《中医儿科学》的教学改革，构建《中医儿科学》立体化教材体系，为培养适应现代中医临床需要的应用型人才服务。

简介：在＂两段式＂实践教学过程中实施临床路径（CP）教学法,将临床路径理念引入＂两段式＂实践教学工作中,以临床路径表单为依据对见习生组织教学。结果提示,CP教学法有益于建立标准化、规范化和程序化的教学流程;有益于增强学生学习的主动性、积极性及综合能力的形成;有益于规范临床医师的带教行为,提高见习生对带教效果的满意度。

简介：通过对《中药鉴定学》实验教学的现状分析，从教学方式的改进、实验教学大纲和实验质量标准的制定方面进行改革，并对该课程的考试制度进行重新安排，使学生牢固地掌握了基础技能，提高了独立动手和研究的能力。

简介：在儿科学教学过程中采取课堂讲授、多媒体应用及课堂互动等综合教学方法，可提高教学质量、培养学生自学能力和语言表达能力，尤其是课堂互动将被动接受和学习变为主动学习，课堂学习气氛活跃，提高了学生学习的积极性，在有限的理论学习过程中基本掌握儿科学的基本理论和技能，为今后的临床工作打下坚实的基础。

简介：以中医基础理论为指导，通过对文字、图形、图像及多媒体资料的深加工，形成有利于推广并普及的融医疗、教学及科研于一体的新型教材、课件及多媒体软件。