简介：摘要：随着医疗水平的不断提升，患者用药教育与合理用药促进在临床药学实践中的重要性日益凸显。本文通过分析患者用药教育的现状与挑战，探讨了其在提高药物治疗依从性、疗效及减少不良反应中的作用。文章详细阐述了患者用药教育的多种形式和方法，包括书面资料提供、个别指导、集体讲座、视频教育、患者参与式教育以及智能无线终端应用程序的应用，并强调了医务人员应根据患者实际情况和需求选择合适的教育方式。此外，本文还论述了合理用药促进的策略，如加强药事管理、优化药物治疗方案、强化药物不良反应监测等，以期为患者提供更安全、有效的药物治疗服务。

简介：摘要：当前大部分的育龄女性对于计划生育的相关知识以及生殖健康知识了解的相对较少，加上对于避孕以及节育的知识认知不足，而导致很多女性会出现意外妊娠，而大部分女性在意外妊娠之后，往往都会选择药物流产或者人工流产的方式，在一定程度上会损害女性的身体健康，因此在计划生育过程当中开展健康教育显得尤为重要。

简介：【摘要】目的：研究在健康教育及护理中对老年脑卒中（CS）应用PDCA循环管理的价值。方法：本次入组受试者共80例老年CS患者，试验以2022.01~2023.12为期限，经双盲法分组，40例/组。基础组应用健康教育及常规护理，干预组则增加PDCA循环管理。比较Barthel指数（BI）、卒中量表（NIHSS）等评分。结果：两组出组时BI得分较入组时均提高，而出组时NIHSS得分较出组时均降低，且干预组出组时两项均更优（P＜0.05）。结论：在健康教育及护理中对老年CS应用PDCA循环管理后，可对其生活能力方面以及神经功能方面起到极大改善作用，可借鉴推广。

简介：摘要：高职护理药理学教学与临床用药安全教育的整合研究，旨在提高护理专业学生的临床用药安全意识，培养其具备扎实的药理学知识和临床用药技能。本文首先分析了高职护理药理学教学与临床用药安全教育的现状，指出了两者在教学内容、教学方法和教学资源等方面存在的问题。在此基础上，提出了高职护理药理学教学与临床用药安全教育整合的必要性和可行性，并探讨了具体的整合策略和实施路径。

简介：摘要 目的 分析健康教育在小儿轮状病毒肠炎感染防控中的应用价值。方法 选取我中心纳入监测的小儿轮状病毒肠炎患儿作为此次的观察对象，共计48例，均于2023/01-2023/12参与研究，并依据抽签法行分组处理，一组设为对照组，一组设为观察组，分别开展常规护理、健康教育，对比不同的护理价值。结果护理有效率，观察组明显优于对照组，对比差异显著（p<0.05）；停止腹泻时间以及住院时间，观察组用时均较短，与对照组相比差异明显（p<0.05）；家长对护理的满意度，观察组较高，对照组较低，对比差异显著（p<0.05）。结论 健康教育在小儿轮状病毒肠炎感染方控制中的应用价值显著，可推广。

简介：【摘要】目的：探究糖尿病患者健康教育时选择门诊护理的价值。方法：2022年12月~2023年12月，取我院50例糖尿病患者，随机分组，对照组（25例）+常规宣教，观察组（25例）+门诊护理，组间价值分析。结果：干预后，观察组负性情绪、血糖水平均较对照组更优（P<0.05）。结论：糖尿病患者健康教育中行门诊护理获得的效果较为突出。

简介：【摘要】目的 探究2型糖尿病患者使用全程健康教育护理模式的应用效果。方法 选取60例2型糖尿病患者，均为我院2022年1月至2023年6月收入，按随机数字表法分组。对照组30例患者使用常规护理，研究组30例患者在对照组基础上使用全程健康教育护理模式，比较两组患者护理前后对糖尿病的认知水平与生活质量。结果 研究组患者各项糖尿病认知评分高于对照组患者，P＜0.05。研究组患者护理后生活质量评分高于对照组患者，P＜0.05。结论 对2型糖尿病患者使用全程健康教育护理模式可以提高患者对疾病的认知，同时提高患者生活质量，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究说明个体化健康教育与护理干预模式对老年糖尿病患者干预效果。方法：筛选研究者医院在2023年1月-2024年1月阶段，就诊诊治的老年糖尿病患者48例，依据诊治期间护理模式不同分为2组，其中24例患者采取常规护理干预作为传统组，剩余24例则联合个体化健康教育作为探析组，观察组间患者干预依从性、血糖水平控制情况。结果：探析组患者血糖水平控制情况相较传统组更优，且总依从率为95.83%（23/24）远高于传统组依从率62.5%（15/24），差距有意义（P＜0.05）。结论：对于老年糖尿病患者采取个体化健康教育和护理干预模式，明显提升患者配合度，最大程度控制血糖水平稳定，有推广价值。

简介：【摘要】目的：研究在初诊2型糖尿病患者中开展连续性健康教育干预对其血糖控制的影响。方法：随机抽取2022年12月至2023年12月期间我院接收的初诊2型糖尿病患者60例开展分组研究，经过随机数字表法分成两组，组别为观察组和对照组，每组患者人数有30例，对照组患者给予常规护理，观察组患者采取连续性健康教育护理，将两组护理效果进行对比分析。结果：护理后两组结果比较显示，观察组患者用药依从性以及自我管理能力与对照组比较均有显著提高，最终血糖控制效果明显优于对照组,（P＜0.05）。结论：将连续性健康教育干预应用于初诊2型糖尿病患者管理中,可进一步提升患者的认知度以及用药依从性，提高患者的自我管理能力及血糖控制效果。

简介：【摘要】目的：分析PBL健康教育模式和反馈式教育法联合知信行健康教育模式在健康体检中的应用效果。方法：使用乱数表法将本体检中心2022年1月-2023年1月接收的健康体检者共200例划分为参照组（n=100）与研究组（n=100），其中参照组主要实施常规、基础的健康教育干预，研究组以PBL健康教育模式和反馈式教育法联合知信行健康教育模式法进行干预，对两组护理效果进行分析。结果：干预后两组得分均有不同程度提升，且研究组上升幅度更大，（P＜0.05）。结论：体检中心可以通过知信行教育、PBL教育以及反馈式教育相结合的模式来对体检者进行健康宣教护理，有较高的应用价值，可以改善体检者的健康信念以及自我效能，值得推广。

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简介：【摘要】目的：对比齐齐哈尔中医医院小儿肺炎案例了解基于症状管理策略下健康教育对于患儿家属负面情绪与心理状态的影像效果。方法：将92例齐齐哈尔中医医院收治的小儿肺炎患者根据护理管理方案差异分组，对照组接受常规健康教育指导，观察组接受症状管理策略指引下的家属健康教育。结果：观察组疾病知晓率与干预依从率均高于对照组（P＜0.05）；观察组干预后焦虑、抑郁状态评分均低于对照组（P＜0.05）。结论：对小儿肺炎家属开展基于症状管理策略引导下的健康教育指导内容能够有效缓解家属负面情绪状态，辅助提升疾病认知程度以及疾病护理能力。

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简介：【摘要】目的 探讨中医耳穴贴压疗法结合Teach-back健康教育在腰椎间盘突出症术后睡眠管理中的临床效果。方法 选择2022年9月至2022年12月在本科室行腰椎间盘摘除加椎间植骨融合内固定术术后的60例患者，随机分2组，对照组30例按常规治疗及护理，观察组30例在对照组的基础上应用中医耳穴贴压疗法并结合Teach-back健康教育，连续治疗15天，采用阿森斯失眠量表（AIS-8）分别评估两组患者的睡眠质量、满意度，并进行比较。结果 2组患者治疗后睡眠质量（AIS-8） 、患者满意度差异有统计学意义，治疗组优于对照组（p<0.05）。结论 运用中医耳穴贴压疗法结合Teach-back健康教育在腰椎间盘突出症术后睡眠管理中有良好效果。

简介：

简介：【摘要】：目的：探讨孕妇行孕期健康教育指导的临床效果。方法：选取2022年1月-2023年1月本院的92例孕妇作为研究对象，随机抽取46例孕妇，设为对照组；另46例孕妇，设为观察组。分别观察两组临床护理效果。结果：在产程、住院时间及产后临床情况，观察组均优于对照组（P＜0.05），对照组孕妇剖宫产分娩例数明显高于观察组，P<0.05。结论：在孕妇孕期护理中开展健康教育，使产妇的产程缩短，住院天数显著减少，产妇的护理满意度也更高，值得临床推广。

简介：摘要：目的：糖尿病是一种常见的慢性疾病，对患者的生理和心理健康产生深远影响。社区护理是管理这一疾病的重要手段，而健康教育则是提高患者疾病认知和自我管理能力的关键。因此，健康教育在糖尿病社区护理中的主要目的是帮助患者更好地理解和管理自己的疾病，提高生活质量。方法：健康教育的方法多种多样，包括讲座、小组讨论、个体咨询等。这些方法旨在提供关于糖尿病的基本知识、饮食控制、运动锻炼和药物管理的信息。此外，教育内容还包括如何识别和处理糖尿病的并发症，以及如何与医护人员进行有效的沟通。结果：多项研究表明，通过参与健康教育活动，糖尿病患者的知识水平显著提高，自我管理能力也得到加强。患者的血糖控制得到改善，减少了并发症的风险。此外，健康教育还有助于建立患者对医护人员的信任，提高治疗的依从性。结论：健康教育在糖尿病社区护理中取得了显著的效果。它不仅提高了患者对疾病的认知和自我管理能力，还有助于优化治疗效果，改善患者的生活质量。因此，应该将健康教育作为糖尿病社区护理的重要组成部分，并进一步探索更有效的方法来提高教育的效果。

简介：摘要：目的：分析在慢性胃炎护理实施健康教育干预的效果。方法：选取2021年4月—2023年4月我院收治的70例慢性胃炎患者，按照信封法随机分为观察组（健康教育干预）和对照组（常规护理），分析临床护理效果。结果：观察组慢性胃炎知识了解情况高于对照组，P＜0.05。结论：在慢性胃炎护理实施健康教育干预效果理想，有利于提高患者慢性胃炎知识的了解程度，促使其自护能力的提高。

简介：摘要：目的 研究并分析健康教育在小儿哮喘中的价值。方法 随机选取2022 年4 月至2023 年4 月医院收治的94例哮喘患儿为研究对象，以电脑进行奇偶随机分组，奇数组为教育组，偶数组为常规组。以不同的护理方式对两组患儿进行干预。对比两组患儿的哮喘发作次数及复发率、患儿家属哮喘知识掌握情况、护理有效率、护理满意度。结果 与常规组相比，教育组患儿的哮喘发作次数更少、哮喘复发率更低（P ＜0.05）。教育组患儿家属的哮喘知识掌握情况明显优于常规组（P ＜0.05）。教育组患儿的护理有效率明显高于常规组（P ＜0.05）。教育组患儿的护理满意度高于常规组（P ＜0.05）。结论 在小儿哮喘的护理中，健康教育的普及可以减少患儿哮喘发作次数及发作率、提高患儿家属哮喘知识掌握情况、提高护理有效率、提高护理满意度。