简介：作者通过７０名１２岁儿童的Ｘ线头颅侧位像、手腕部Ｘ线像及身高测量，横向研究了青春期身体各部分──下颌骨长、颈椎骨长、手指骨长及耳高生长的同步性。分以Ｇｒａｖｅ法分析了生长阶段。研究了籽骨和颈椎齿状突骨板出现骨化的关系。结果表明：（１）青春生长快速期四部生长密切相关，具有同步性。故不仅可用身高也可用颈椎或手指骨长的增长变化来预测下颌骨的生长。（２）１２岁儿童中４０名女童均处于生长高峰期。而３０名男童仅２０名处于高峰期，且其中１１名为刚进入高峰期。另外８名处于加速期，２名未达加速期。（３）第二颈椎齿状突骨板骨化象和籽骨骨化象一样，可作为判断下颌骨青春性生长高峰期的一项指标，这对于正畸临床选择矫治时间，确定设计及推断予后是有意义的。

简介：选择2016年9月至2017年9月在首都医科大学附属北京口腔医院正畸科矫治后需做保持器患者（上颌）210例石膏模型,其中男性100例,女性110例,年龄14-15岁.所有实验组内模型,模型由同一技术人员采取同一种方法测量.采集双曲唇弓应达到的弧长,取唇弓弧度与牙弓弧度相一致,宽度两侧尖牙近中2/3,U形曲宽0.5cm.

简介：实践技能考核是医学人才培养的重要环节,本文就我国现行口腔医学实践技能考评模式存在的不足进行分析,提出“考官集体评议、排序评分”考评模式,对该评判模式内涵进行解释,并解释实施该评判模式的优点和注意事项。

简介：建立具有我国特色的口腔医学高等教育体系，口腔基础医学是十分重要的环节，但这一领域又是最薄弱的环节。形成这样的现状是有一定历史根源的。

简介：目的：探讨可视化教学结合传统教学法在颞下颌关节课程教学中的效果。方法：选择上海交通大学口腔医学院七年制本科生28人,随机将其分为实验组和对照组。实验组采用可视化教学＋传统教学法,对照组采用传统教学法。采用SPSS14.0软件包对2组的教学效果进行比较。结果：理论考试结果显示,2组平均成绩存在显著差异（P〈0.05）;综合能力考核结果显示,实验组成绩显著高于对照组（P〈0.05）。调查问卷结果显示,可视化教学结合传统教学法更能激发学生的学习兴趣,培养良好的医学思维方式。结论：可视化教学结合传统教学法可显著提高教学效果。