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简介：【摘要】目的：对个体化健康教育在急性胰腺炎患者护理干预中的应用方式与效果进行探究。方法：选择2022年9月至2023年9月本院收治的40例急性胰腺炎患者作为研究对象，根据随机分配原则，将所有患者分为参照组与实验组，每组中各有20例患者。参照组实施常规护理，实验组在常规护理的基础上实施个体化健康教育。对两组患者生活质量、疾病知识掌握情况与遵医嘱行为进行评估与对比。结果：实验组患者SF-36、疾病知识、遵医嘱行为的评分均优于参照组患者（P<0.05）。结论：在急性胰腺炎患者护理干预方面，可推广实施个体化健康教育，结合患者认知情况、病情等采用适宜的健康教育方式，有利于改善患者知识掌握情况。

简介：【摘要】目的：过多种媒介形式（如文字、图像、视频等）向老年患者传递关于白内障手术的信息，有助于提高患者对手术过程、风险和术后护理的理解。方法：依次令2022年全年内行白内障手术的高龄患者录入序列1（行常规护理）与序列2（n=40，行多形式健康教育模式联合常规护理）。对患者知识知晓度进行测度。结果：以序列1为基准可得序列2患者的知识知晓度评分更高（P<0.05）。结论：多形式化健康教育模式利于优化患者的整体护理体验从而确保患者安全顺利度过手术与康复期。

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简介：摘要：随着人们生活水平和审美水平的提高,现代纺织品的设计不仅要适应实用功能和室内装饰功能的需要,而且要求纺织品的时尚能够适应人们对不同生活质量的需求,追求普及和个性的提升。因此,现代纺织品设计的艺术、美学和时尚方面极为重要。

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简介：摘要：本文旨在浅析管理文化在建设现代医院管理制度中的作用。管理文化作为一种组织内部共享的价值观念和行为准则，对现代医院管理制度的建设起着重要的推动和引领作用。首先，文章介绍了管理文化的概念和特点，强调了管理文化与现代医院管理制度之间的密切关系。接着，文章探讨了管理文化在现代医院管理制度建设中的具体作用，包括营造良好的管理氛围、增强员工的责任意识和团队精神、促进信息共享和沟通、提升医院绩效等方面。最后，文章总结了管理文化在建设现代医院管理制度中的重要性，并提出了进一步研究和实践的建议。

简介：【摘要】目的 评价中风恢复期开展针灸+现代康复训练治疗的疗效。方法 选择2022年5月~2023年9月本院诊治的70例中风恢复期患者为研究目标，按照双色球法分为两组，各35例。对照组开展现代康复训练治疗，研究组开展针灸+现代康复训练治疗。探索两组机体功能恢复情况与生活质量。结果 研究组Fugl—Meyer评分、生活质量高于对照组，NIHSS评分低于对照组（P＜0.05）。结论 针灸+现代康复训练治疗可促进患者机体功能恢复，提高生活质量。

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简介：【摘要】目的：探讨现代结核病控制策略应用于结核病防治工作中的效果。方法：随机选取我院2022年6月至2023年6月期间120例纳入本研究，根据收治时间先后均分为为两组，其中2022年下半年收治60例划入对照组，给予结核病常规防治，另60例收治于2023年上半年划入观察组，采取现代结核病控制策略进行防治，比较两组防治效果及对结核病知识掌握情况。观察并比较两组患者对于结核病知识的掌握情况以及肺结核的控制情况。结果：观察组患者对于结核病知识掌握优良率为93.33%，对照组患者对于结核病知识掌握优良率为60.00%，观察组患者对于结核病知识的掌握情况优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组患者肺结核控制率为96.67%，对照组患者的肺结核控制率为81.67%，观察组患者的肺结核控制率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：现代结核病控制策略对于结核病防治工作有较好的效果，可以提高患者的结核病知识掌握优良率以及肺结核控制率，有临床应用价值。

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简介：摘要：随着医疗模式的转变和患者需求的增加，全科医生需要具备更全面的人文素养和沟通能力。叙事医学作为一种新兴的医学教育方法，可以帮助全科医生更好地理解和满足患者的需求，提高医患沟通技巧，培养医生的同理心和情感能力。本文旨在探讨叙事医学融入全科医学教育的可行性和价值，并提出具体的实施建议。

简介：摘要：目的：探究健康教育在内科护理中的应用效果。方法：随机选择我院2021年3月至2022年2月接诊的内科患者82例临床观察对象，对照组患者采用常规护理，观察组患者在接受常规护理的基础之上需要同时接受健康教育。结果：观察组患者接受护理后的情绪状态评分整体低于对照组患者，对护理服务的满意度整体高于对照组患者。结论：临床上在对内科患者进行护理的过程中，在常规护理的基础之上加入健康教育护理方式不仅能够改善患者的情绪状态，同时对于患者护理满意度的提升也有着十分积极的意义。

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简介：【摘要】目的：探究健康教育在老年高血压护理中的应用价值。方法：选取本院2022年9月~2023年9月诊疗的84例老年高血压患者为调研目标，按照随机抽样法将其分为两组，每组42例。对照组实施传统护理，观察组实施健康教育，对比两组血压指标与健康行为能力。结果：观察组血压指标低于对照组，健康行为能力高于对照组（P<0.05）。结论：健康教育的实施，可有效降低患者血压水平，提高健康行为能力，护理效果显著。