简介：学习型医院是以共同愿望为基础，以团队学习为特征，对病人负责的扁平化的横向网络系统。它强调“学习＋激励”，不但使人勤奋的工作，而且尤其注重使人“更聪明地工作”。它以增强医院学习力为核心，提高群体智商，使员工超越自我，不断创新，达到财富增长、服务超值的目标。随着我国加入WTO，医疗市场竞争形势更加严峻，医院迫切需要通过培育核心竞争力，提升医院形象，保持医院的可持续发展，本文从构建学习型组织来提高医院核心竞争力的角度作些思考。它的核心是“要求全体医护人员要全身心地投入，并有持续增长的学习力医院，通过学习提升医院竞争力。

简介：摘要目的分析急危重症护理学应用型课程改革对专科护生自主学习能力的影响。方法选取90名专科护生进行研究，按照数字随机法将其分成两组，对照组45名护生通过传统方式教学，研究组45名通过急危重症护理学应用型课程教学改革方案教学，对照分析两组护生自主学习能力。结果课程改革实施后，研究组在学习动机、自我管理、计划与实施、人际沟通四个方面的自主学习能力评分均比对照组高，P<0.05。结论对专科护生来说，急危重症护理学应用型课程改革对其自主学习能力的提升有帮助。

简介：【摘要】目的：分析急危重症护理学应用型课程改革对专科护生自主学习能力的影响。方法：选取 90名专科护生进行研究，按照数字随机法将其分成两组，对照组 45名护生通过传统方式教学，研究组 45名通过急危重症护理学应用型课程教学改革方案教学，对照分析两组护生自主学习能力。结果：课程改革实施后，研究组在学习动机、自我管理、计划与实施、人际沟通四个方面的自主学习能力评分均比对照组高， P<0.05。结论：对专科护生来说，急危重症护理学应用型课程改革对其自主学习能力的提升有帮助。

简介：[目的]探讨体验式学习在2型糖尿病病人胰岛素注射技能教育中的应用效果。[方法]便利抽取既往未注射过胰岛素的2型糖尿病病人400例,按入院时间分为对照组和干预组各200例,对照组采用常规教育方式进行住院期间及出院后糖尿病及胰岛素注射技能教育,干预组在此基础上进行体验式学习。比较两组出院时及出院6个月后糖化血红蛋白值（HbA1c）、胰岛素笔注射技能得分、病人胰岛素注射部位的疼痛评分。[结果]两组病人出院后6个月HbA1c、胰岛素注射技能得分、胰岛素注射部位疼痛评分比较差异均有统计学意义（P=0.000）。[结论]体验式学习能提高2型糖尿病病人胰岛素注射技能、降低胰岛素注射的疼痛感,有效降低HbA1c水平。

简介：目的观察直型留置针与Y型留置针在临床静脉输液中的应用效果。方法将180例患者分为直型留置针组和Y型留置针组，各90例，观察两组一次穿刺成功率、堵管率、留置时间、并发症发生率和患者舒适度。结果两组一次穿刺成功率、患者舒适度、留置时间和堵管率差异均具有统计学意义（P〈0．01或P〈0．05）。结论直型留置针较Y型留置针穿刺成功率高、堵管率低、留置时间长、患者舒适度好，能更安全地应用于临床，值得推广使用。

简介：药物剂型的不同往往决定了它们不同的作用方式，所以，要想取得满意的疗效，慎重对待药物剂型的选择还是很有必要的。

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简介：湿热型痢疾是痢疾辨证分型中常见的临床多发症型。本病的病因多由外感暑湿、内侵肠胃，使肠胃气滞血瘀，化为脓血；或因饮食不洁，误食不洁之物，酿生湿热、气血凝阻，化为脓血而形成腹痛下痢之症。多年来，临床中为了达到缩短疗程，减轻病人痛苦，有效的治疗痢疾，对湿热型痢疾进行了辨证施护，临床中达到了预期效果。

简介：合作学习与护理本科生的自主学习能力有着密切的关系,自主学习能力是合作学习的前提,合作学习是提高自主学习能力的有效途径。合作学习通过提升学生的自我概念,激发学习动机,引导合理归因,增强意志力,从而有利于学生自主学习能力的发展和提高。

简介：摘要；目的 综述ICU家庭参与型护理的基本概念，国外实施ICU家庭参与型护理的方案及其存在的问题。方法 对ICU家庭参与型护理的内涵及其国内外应用推广现状进行文献分析，介绍现有ICU家庭参与型护理理论，实施方法以及存在的问题，法律伦理、文化差异等注意要点。结论 建议未来可通过借鉴国外理论框架，制定符合我国ICU实际情况的家庭参与型护理理论体系并开展临床实证研究。

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简介：【摘要】目的：探究中医护理临床路径在肥胖型2型糖尿病患者中的效果。方法：将2021年6月至2022年12月我院收治的70例肥胖型2型糖尿病患者，采用随机数字表法分为两组，即观察组（n=35例）和对照组（n=35例）。对照组实施常规护理模式。观察组实施中医护理临床路径。结果：在患者护理满意度方面，观察组护理满意度为94.28%，对照组护理满意度为77.14%，观察组护理满意度明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施中医护理临床路径在肥胖型2型糖尿病患者的护理中，患者临床症状得到改善，保证了患者生活质量关。同时实现了对患者血糖的控制，降低患者重量，护理工作的开展也更加顺利，患者能够积极的配合，值得参考。

简介：[目的]探讨参与型护理模式对2型糖尿病病人自我护理能力和生活质量的影响。[方法]选取接受糖尿病健康教育的2型糖尿病病人90例分为观察组和对照组,对照组给予常规护理,观察组采用参与型护理模式,干预8周后比较两组病人的自我护理能力和生活质量。[结果]观察组病人自我护理能力、生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]参与型护理模式能有效改善2型糖尿病病人自我护理能力,提高生活质量。

简介：【摘要】目的：在护士在线学习活动开展过程中，分析揭示自我效能水平与深度学习行为基本现状，同时揭示相关性的影响作用因素。方法：2020年8月-2021年3月期间，将来源于某城市三级甲等医院的480名参与在线学习活动的护士选作为调查对象，借由对成人在线学习自我效能感评价量表，以及网络深度学习评价量表的运用，针对所有入选护士的在线学习自我效能感评分指标和网络深度学习评分指标展开定量测定。结果：本组入选护士的在线学习自我效能感评分指标为（88.56±12.24）分，网络深度学习评分指标为（48.46±6.18）分，学历水平因素、上网技能水平因素，以及自主学习能力因素，是影响制约护士在线学习活动参与过程自我效能感状态，以及网络深度学习行为状态的主要因素。结论：临床护士在参与在线学习活动过程中的自我效能感状态，以及深度学习行为表现状态都留待提升，值得引起广泛关切。

简介：【摘要】目的：分析将参与型护理运用在2型糖尿病病人中对其生活质量水平及自我护理能力的影响效果。方法：本文筛选的病例为我医院接收的2型糖尿病患者30例，以电脑随机抽取方式将纳入的病例分成观察组15例与对照组15例，两组患者治疗期间分别给予参与型护理和常规护理，详细对比组间最终取得的护理效果。结果：护理治疗后与对照组各项指标结果比较发现，观察组患者患者的焦虑情绪得到显著改善，遵医行为以及日常自我管理能力也显著提高，餐前及餐后2小时血糖水平均得到显著改善，最终患者生活质量得到显著改善（P＜0.05）。结论：对2型糖尿病患者及时采用参与型护理干预，所获得的临床护理效果较好，能够有效增强患者的遵医行为和自护能力，提高血糖控制效果，改善患者的生活质量。

简介：目的探讨凶险型前置胎盘剖宫产手术的护理配合要点。方法对45例凶险型前置胎盘患者实施剖宫产术并总结护理配合要点。结果45例患者均以剖宫产手术终止妊娠，术中出血量400-5000mL．中位数1250.50mL；其中胎盘植入23例中行子宫全切除5例，新生儿均存活，住院时间5-15d，中位数6．50d，均康复出院。结论手术所致的大出血及术中止血是手术配合的难点，充分的术前准备，做好术中护理配合对减少术中出血、争取抢救时间、维护母婴安全有重要意义。

简介：目的探讨胆总管结石术后患者早期抬高T型引流管的疗效。方法将120例胆总管结石放置T型引流管的患者分为对照组和观察组。每组60例，对照组按传统处理方法，观察组早期抬高T型引流管，对2组T型引流管平均引流时间、平均住院天数、胆道下段梗阻发生率和患者满意度做统计学分析。结果早期抬高T型引流管组患者T型管引流时间及平均住院天数均缩短，胆道下端梗阻发生率降低、患者满意度提高（p〈0．05，p〈0．01）。结论T型引流管早期抬高，可以缩短住院时间、降低胆道下端梗阻率和提高患者满意度。

简介：戊型肝炎由戊型肝炎病毒（HEV）引起的，主要经污染的水源传播，也可通过食物和日常生活接触传播，常引起大的爆发或流行，但也可散发。我院2002年1月-2006年1月共收治60岁以上老年戊型肝炎病人36例，根据病人的临床特点采取了相应的护理措施，收到了满意的效果。现将护理报告如下。