简介：目的调查社会大众对男护士的知晓及接受程度,为医学院校护理专业培养男生及医院男护士管理提供依据。方法采用自设问卷,对珠海市297名社区居民及241例住院患者或其家属进行调查,内容包括对男护士的知晓情况、接受程度及原因。结果60.27%（179/297）的社区居民和72.20%（174/241）的住院患者或家属知晓或曾接受过男护士护理,43.43%（129/297）的社区居民和70.12%（169/241）的住院患者或家属愿意接受男护士护理,住院患者或家属对男护士的知晓率及接受程度均高于社区居民（P〈0.01）。男性住院患者或家属、文化程度较高的社区居民及住院患者或家属对男护士的接受程度较高（P〈0.05或P〈0.01）。社会大众不愿意接受男护士的主要原因是传统观念、考虑隐私、职业认同感低、操作技能水平低、沟通能力不足。结论社会大众对男护士的认知尚需提高,男护士应从学生时代进行良好的职业规划,加强专业素养,树立积极形象,提高大众对男护士的接受程度。

简介：

简介：目的构建护理学博士护理哲学与理论构建课程内容与混合式教学模式，评价该课程的实施效果。方法由2所护理学院教师组成核心课程团队，通过研讨形成课程内容及混合式教学模式方案并在8所院校实施，采用自制问卷了解学生对课程的评价和学习效果。结果自2015年3月—2018年1月共实施4期课程教学，102名学生参与线上及翻转课堂的课程学习并填写问卷。82.4%（84/102）的学生认为开设护理哲学课程非常有必要，88.2%（90/102）的学生认为开设护理理论构建课程非常有必要。4期学员对课程学习内容大部分掌握或完全掌握的比例为44.1%-89.2%。结论该课程促进了研究生对护理以及护理哲学与护理实践的理解，采用混合式教学模式可以达到教学资源的共享，并促进我国护理院校博士研究生教育的合作。

简介：该文以美国纽约大学和宾夕法尼亚大学护理学院的护理哲学博士项目为例，介绍和分析了美国护理哲学博士教育中对学生科研能力的培养，包括从申请要求和录取到最后博士毕业的各个环节。并总结了一些值得国内学习和借鉴的做法，如招生过程中对学生综合素质和科研能力及潜力的考核，课程设置上的系统化和个性化，以及加强阶段性考核和科研实践能力的培养等。