简介:目的探讨在医学影像专业实践教学环节基于PBL教学法进行逆向式教学的价值。方法选择2014年7月—2016年7月期间在我院附属医院放射科实习的医学影像专业的86名实习生,分为传统PBL教学模式(A组)、逆向式PBL教学改革模式(B组),采用客观结构临床考试方法,分四阶段在基本操作技术、影像学报告、自我学习和更新能力、综合医学素质评价等多方面进行教学评价。结果B组成绩在各阶段的得分均明显高于A组,B组在基本操作技术、影像学报告、自我学习和更新能力、综合医学素质评价等方面优于A组,A组与B组各阶段总分比较P〈0.05,差异有统计学意义。结论采用逆向式教学改革能够使学生和教师更好地参与PBL教学过程,适当的预评估有助于弥补学生教学前的知识缺陷,明显增加PBL教学模式的效果,是一种切实可行、符合国情地有效教学改革方式。
简介:【摘要】 在新形势下为了全面提高骨科康复课教学质量,我们提出了更新教学手段,建立整体化全程教学新模式;实行教学与康复相结合,培养骨科康复思维能力以及补充教材内容,在提高学生的骨科康复思维能力及实践操作能力等方面取得了良好的效果。为骨科教学改革提供新的思路和途径。
简介:摘要目的为了更好的保证血液透析护理的质量,通过建立科学有效的血液透析护理环节质量评定标准体系,提升整体护理水平。方法大量的血液透析护理临床数据结果和相关文献资料结论组成血液透析护理环节质量评定标准体系,同时针对所确立的血液透析护理环节质量评定标准体系进行相关护理专家的评估、论证,最终制定出符合治疗标准的血液透析护理环节质量评定标准体系。结果经过专家多轮的评估、论证,确立一级指标和二级指标,并确定相关评定数值。结论通过采取德尔菲法对血液透析护理环节进行质量评估,可以在保证血液透析护理环节质量达到治疗规定标准的情况下,提升整体护理水平,为后续的治疗和护理工作提供了良好的参考基础。