简介：摘要：目的 以临床护理带教为研究切入点，分析采用思维导图后能取得的效果。方法 研究人员设置研究组A组，该组选取实习护生26名，采取传统的带教方法；研究人员设置研究组B，该组护生数量和A组相等，基于传统带教方法采取思维导图，实习结束后比较两组的实习效果。结果 B组护生的平均理论考试和实践技能考试成绩远高于A组（P

简介：【摘要】 目的 探讨思维导图在门诊导诊实习带教中的应用。 方法 将实习生分为对照组和实验组，前者采用传统教学，后者采用思维导图教学。结果 实验组实习生上述指标均高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论 相对于传统的教学方式，门诊导诊实习带教中可以利用思维导图的方式来提高教学效率，增强师生之间的互动，从而能够达到教学相长的目的。

简介：[摘要]目的：分析思维导图在综合性医院儿科临床带教中的应用  。方法：2021年5月至2022年4月期间，选择医学院儿科实习的160位学生作为研究样本。实习生被随机分配到两个组别：实验组（包含80人）和对照组（同样80人）。对照组采取常规带教，实验组应用思维导图模式，对比应用效果。结果：经过对比后发现，实验组的理论与实践成绩优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于综合性医院儿科临床带教中采取思维导图的模式，能够进一步提升带教效果，值得进行临床推广。

简介：摘要：目的：观察思维导图教学法在临床护理实习生带教中的应用效果。方法：选取 2018年重庆市第七人民医院妇产科实习的护理学生 90名，采用随机数字表法分为试验组和对照组各 45名。对照组学生采用常规临床护理课程教学，试验组学生在常规临床护理教学基础上利用思维导图教学法进行教学。比较 2组护生模拟护理训练评分及对教学方法与效果的满意度。结果试验组护生模拟护理训练评分为 (82.65±9.21)分，高于对照组的 (68.63±8.26)分 (t=7.602， P<0.01)。试验组护生对教学方法与效果的满意度为 95.56%，高于对照组的 82.22%(χ2=4.050， P=0.044)。结论：思维导图教学法用于临床护理实习生带教中能提高护理实习生的学习效果。

简介：摘要 目的 探究思维导图和PBL教学法两种方法联合应用在骨科临床实习带教中应用效果。方法 将2020年-2022年在我院骨科实习的30名实习生作为研究对象,随机分为观察组(n=15)和对照组(n=15),对照组采用传统实习教学法进行教学，观察组采用思维导图结合PBL教学模式，对比两组实习生实践技能成绩、基本理论成绩和带教满意度。结果 观察组实习生实践技能成绩和基本理论成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）；观察组带教满意度高于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论 在骨科临床实习带教中实施思维导图结合PBL教学方法可取得良好的效果，值得推广应用。

简介：摘要：目的：分析2枚导针定位法引导tightrope带袢钛板内固定治疗TossyIII型肩锁关节脱位的临床疗效，探讨其技术优势。方法：回顾性分析2012年01月至2019年02月期间无锡市中医医院创伤骨科收治的62例新鲜TossyⅢ型肩锁关节脱位患者病历资料，其中30例采用传统锁骨钩内固定治疗，32例采用导针定位法引导TightRope带袢钛板内固定治疗。比较两组患者的手术时间、术中出血量、住院时间、术后VAS评分、术后并发症、术后1月肩关节功能Karlsson评分。结果：与传统钩钢板固定相比，2枚导针定位法引导TightRope带袢钛板内固定能显著缩短手术时间及住院时间，减少术中出血量，减轻术后疼痛，改善肩关节功能。结论：2枚导针定位法引导TightRope带袢钛板内固定治疗新鲜TossyⅢ型肩锁关节脱位，具有操作简便、创伤微小、经济高效、安全美观等优势，值得临床推广。

简介：摘要：目的 分析在进行临床护理带教的过程中将思维导图进行运用的作用。方法 结合对比护理带教的方式进行分析，在2020年2月至2021年4月我院进行见习的护理人员中选取60名为对象，结合组内盲选的形式，取其中的30名护士，在进行临床护理带教的过程中，按照常规方式进行带教，即对照组，余下在进行护理带教的过程中则需要将思维导图进行运用，即观察组。分析带教效果。结果 结合对两组护士带教满意度以及带教质量评分、护士的临床护理操作评分对比，观察组均存在优势，

简介：摘要：目的：评价在介入放射诊疗手术室护理带教中应用“MiniQuest教学联合思维导图”的积极价值。方法：抽取我院2022年度介入放射诊疗手术室实习护生58例，根据等量电脑随机分组法分组（确保每组29例）；对照组给予传统带教，观察组进行MiniQuest教学联合思维导图。结果：观察组护生的教学成绩，以及护生对教学工作的满意度更高（P＜0.05）。结论：MiniQuest教学联合思维导图应用于介入放射诊疗手术室护理带教中效果显著，可强化教学质量、提高护生对教学工作的满意度。

简介：摘要：目的 探讨思维导图在影像学专业临床型研究生带教中的应用效果。方法 选取广西医科大学附属肿瘤医院2019级至2021级临床型研究生为研究对象，在影像学临床授课前使用Likert量表进行学情基线调查；在教学中引导学生在腮腺、直肠、胶质瘤三个病种大类MRI诊断中，采用小组协作方式绘制思维导图；课后发放问卷调查表从而评价教学效果。结果 采用小组协作方式绘制思维导图，学生的条理性、学习热情、学习效率都得到了明显改善，并且学生对该方法的满意度极高。结论 思维导图可有效提升学生多方面能力，有助于培养其高级思维能力和岗位胜任力。

简介：水是生命的源泉,在人们生活中占有极其重要的地位。人体中水约占体重的60%,是生理活动的基础,营养输送、血量维持、体温调控、废物排泄等都离不开水。因此,《中国居民膳食指南》中提出成年人每天需要饮水1500-1700ml。如今,饮用水品种越来越多,除了传统的白开水.

简介：生产实习是药学教学中的最后阶段，也是教学过程中的重要组成部分。通过实习，学员把课堂所学到的理论知识运用到实际工作中去，从而进一步培养锻炼学员正确，熟练

简介：【摘要】目的：研究理论教学思维导图联合见习带教CBL的教学方法在妇产科的教学效果。方法：随机选取2019年01月至2020年06月之间我院妇产科接收的南京医科大学康达学院全科医学专业学生31名纳入对照组，此组学生应用常规理论课程与常规见习带教。随机选取2020年07月至2021年12月之间我院妇产科接收的南京医科大学康达学院全科医学专业学生31名纳入观察组，此组学生应用理论课程思维导图与见习带教CBL相结合。分析两组学生教学后的考核成绩、课堂教学满意度。结果：经过教学后，观察组学生的考核成绩高于对照组（P＜0.05）；观察组学生的课堂教学满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：在对妇产科实习学生进行教学后，应用理论课程思维导图与见习带教CBL相结合能够提升学生考核成绩，提高课堂教学满意度，建议使用。

简介：

简介：摘要目的探讨益气健脾逐水法联合胸腔灌注治疗肺癌恶性胸水患者的疗效。方法对比肺癌恶性胸水的治疗效果，药物不良反应等情况。结果治疗组与对照组近期疗效无显著性差异（P>0.05），两组患者治疗前后KPS评分有显著性差异（P<0.05），治疗组与对照组比较白细胞减少、胃肠道反应有显著性差异（P<0.05）。结论益气健脾逐水法联合胸腔灌注治疗肺癌恶性胸水能明显改善症状，提高患者生存质量，但对近期疗效未见明显提高。

简介：近年来研究发现水通道蛋白（aquaponn，AQP）可介导自由水被动跨生物膜转运，在维持细胞内外环境的稳定平衡中具有特殊作用。现已发现13种AQP分子AQP0—12（11，12又称超AQP），分布于腹膜组织的AQP主要有两种（AQP1，AQP3），其中AQP1被认为是腹膜转运“三孔”模型中的超小孔，在腹膜跨细胞水转运中起重要作用，近年来对AQP3的研究提示它可能也在腹膜液体转运中起到重要作用，研究AQP在腹膜超滤中的作用及可能调节机制，对认识腹膜UFF的机制具有重要意义。

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】目的 分析产科护理带教中应用不同带教模式的实际效果。方法 将我院50名临床护理实习生作为此次研究对象，按照电脑盲选法分为参照组（采用常规带教）与干预组（采用人性化带教模式），均组25例，均于2021.1-2021.3于我院产科轮转实习，对比两组带教效果。结果 干预组操作考核与理论考试成绩均高于参照组，P＜0.05。结论 产科护理带教中人性化带教模式效果优于常规带教，能够显著提高护理实习生的操作水平与理论知识，值得应用与借鉴。

简介：【摘要】目的 分析产科护理带教中应用不同带教模式的实际效果。方法 将我院50名临床护理实习生作为此次研究对象，按照电脑盲选法分为参照组（采用常规带教）与干预组（采用人性化带教模式），均组25例，均于2021.1-2021.3于我院产科轮转实习，对比两组带教效果。结果 干预组操作考核与理论考试成绩均高于参照组，P＜0.05。结论 产科护理带教中人性化带教模式效果优于常规带教，能够显著提高护理实习生的操作水平与理论知识，值得应用与借鉴。