简介:摘要:目的:探讨人性化带教模式路径在提高妇产科病房教学质量中的作用。方法:选择2020年7月—2021年6月在医院妇产科实习的62名护生作为研究对象,分为对照组和观察组,每组31名。对照组采用传统带教方法进行教学,观察组采用人性化带教模式路径进行教学,比较两组护生的护理岗位胜任力、出科考试成绩及其对带教管理的满意度。结果:观察组护生的护理岗位胜任力评分为(89.24±6.59)分,高于对照组的(81.43±5.48)分(P<0.05);观察组护生的出科考试成绩为(92.68±4.41)分,高于对照组的(84.52±3.95)分(P<0.05);观察组护生对带教管理的满意度为96.77%,高于对照组的80.65%(P<0.05)。结论:人性化带教模式路径的应用能提升实习护生的专业护理能力与满意度,对提高教学质量具有积极意义。
简介:摘要:目的:分析观察采用一对一带教模式在带教外科护理实习生中的应用效果。方法:选取2020年7月~2022年6月外科护生55例,带教模式分组,A组(一对一带教)27例,B组(常规带教)28例,比较专业素质、综合素质和护生满意度。结果:专业素质比较,A组理论[(97.97±0.23)分]优于B组[(86.27±5.30)分],A组操作[(96.85±1.94)分]优于B组[(85.31±3.46)分],差异有统计学意义(P<0.05);综合素质比较,A组[(98.82±1.07)分]高于B组[(88.97±2.58)分],差异有统计学意义(P<0.05);护生满意度比较,A组[100.00%(27/27)]优于B组[82.14%(23/28)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过一对一带教可显著提高外科护理带教成效,提高实习生专业素质与综合素质,改善实习生满意度。
简介:摘要:本研究以湖南省长沙市宁乡市某镇老年人为研究对象,探究该地区农村社会养老服务情况。望本研究对于其他地区农村社会养老服务的发展提供一定的帮助。
简介:【摘要】目的:对美托洛尔联合非洛地平治疗社区高血压的临床疗效进行分析。方法:本次选取 165例社区的高血压糖尿病患者为研究对象,将 165例患者采用随机分组的方式来分为两组,探究组( n=82例)和对照组( n=83例),对照组患者仅使用非洛地平来进行治疗,探究组患者给予非洛地平联合美托洛尔来进行治疗。对两组患者治疗前后的血压改善情况进行比较。结果:治疗前,探究组和对照组的血压水平指标差异较小, P> 0.05;治疗后,两组收缩压和舒张压都有明显的变化,探究组的优势更为显著, P< 0.05。结论:在治疗高血压时,将美托洛尔联合非洛地平进行治疗效果相比较于单用非洛地平效果更为显著,且安全性较高,因此,值得在临床上进行推广应用。
简介:摘要:通过体外试验比较鼻胃管给药方式下替格瑞洛片受试制剂与参比制剂的差别。方法:采用口服注射器和CH8鼻胃管进行比较研究,使用各12个制剂单位(90mg x2片即180mg)的受试制剂和参比制剂。用研钵和研杵将药片碾碎60S,在研钵中加入50毫升纯净水,用研杵搅拌60S,用注射器从研钵中拉出悬浮液。将注射器连接到鼻胃管上,并通过鼻胃管将其悬挂。然后用同样的注射器冲洗鼻胃管。在回收试验期间使用的水的总量不应该超过100 ml。比较受试制剂(T)和参比制剂(R)在0min和浸泡120min后,鼻胃管出口处检出的替格瑞洛的百分比。计算T/R回收率和T/R回收率的90%置信区间。结果:受试制剂和参比制剂在0min和浸泡120min后,鼻胃管出口中检出的替格瑞洛的百分比均在93.6%~102.9%范围内,计算T/R回收率均在95.3%~104.9%范围内,计算T/R回收率的90%置信区间均在98.6%~101.1%。受试制剂与参比制剂经鼻胃管给药方式下回收率实验结果相当。
简介:摘 要:目的 观察氟比洛芬凝胶贴膏治疗急性软组织运动损伤的临床疗效。方法 选择 2021年9月~2022年9月就诊的112例患者,随机分为对照组和观察组。对照组患者应用云南白药气雾剂喷于伤患处,用药剂量根据患者病变范围大小进行调整,每日用药3~5次。观察组患者应用氟比洛芬凝胶贴膏进行治疗,对损伤部位进行贴敷,每日用药2次,每次1贴。所有患者连续治疗7d,两组24 h内给予冷敷,24 h后可酌情给予超短波无热量治疗,均未给予其他药物治疗。结果 观察组患者治疗效果优于对照组,其总有效率分别为50(89.29%)、35(62.50%),组间对比差异显著,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 氟比洛芬凝胶贴膏治疗急性软组织运动损伤,能够有助于改善患者的临床病症,缩短治疗时间,快速恢复日常生活和工作,效果优于云南白药气雾剂治疗,值得推广使用。